Maja Michelsen

English version of this page Institutt for språk, litteratur og kultur

Pressebilde

English version of this page Stilling

Førsteamanuensis

Kontakt

+4769608316

maja.michelsen@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

F1-018

Faglige interesser

Literacy
Skriveopplæring og skriveutvikling
Multimodalitet
Barns tekstkompetanse på fritiden
Sosialsemiotikk og diskursanalyse

Undervisning

NOR401: Lesing, skriving og munnlegheit (Master i norsk i skolen)
NOR104: Litteraturhistorie og -formidling på tvers av medier (MAGLU 1-7)
NOR102: Grammatikk, skriveopplæring og elevtekster (MAGLU 5-10)

Bakgrunn

Mastergrad i nordisk språkvitenskap, UiO (2005)
Doktorgrad i tekstvitenskap/medier og kommunikasjon, UiO (2016)
Ansatt ved Høgskolen i Østfold, avd. for lærerutdanning siden 2006

Priser

Vinner av Forskerduellen (2012)

Prosjekter

Å kle seg ut i tekst - Barns tekstproduksjon på Snapchat
Aktiv eller passiv klikking? Bruk av studentresponssystemer i høyere utdanning

Michelsen, Maja (2020). Barns tekstproduksjon på Snapchat: Multimodale svar på kommunikative forventninger og fiksjonalisering av det hverdagslige . Nordic Journal of Literacy Research. ISSN 2464-1596. 6(3), s. 115–135. doi: 10.23865/njlr.v6.2059. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Artikkelen tar for seg barns tekstproduksjon på Snapchat. Tekstmaterialet som ligger til grunn, er sekstisju snapper produsert av barn i alderen 9–15 år. Formålet er å undersøke hva som gjør at barna finner det meningsfullt å skape tekster i Snapchat-mediet. Et sentralt funn er at barna finner det å sette sammen ulike semiotiske ressurser meningsfullt i seg selv. Dette er likevel ikke motivasjonsfaktor alene. Motivasjonsfaktoren i verktøyet må ses i sammenheng med hva barna bruker verktøyet til. For det første er verktøyet egnet til å skape tekster som kan realisere mange ulike typer kommunikative formål, slik som å dokumentere hverdagshendelser, å gjøre avtaler, å sende hilsener, å fortelle fortellinger, å leke og å selvkommunisere. For det andre gir verktøyet barna mulighet til å fiksjonalisere de hverdagslige situasjonene de deltar i.
Juuhl, Gudrun Kløve & Michelsen, Maja (2020). Forsking på barn og ungdoms tekstar og tekstpraksisar på fritida, med eit nordisk fokus. Nordic Journal of Literacy Research. ISSN 2464-1596. 6(3), s. 4–26. doi: 10.23865/njlr.v6.2093. Fulltekst i vitenarkiv
Michelsen, Maja (2016). Mønsterarket som læringsobjekt. Hva lærer et barn av å fylle ut en side i en fargeleggingsbok? Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. s. 3–14. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2016-01-02. Vis sammendrag
Utgangspunktet for artikkelen er å undersøke hvordan et barn gir en side i en fargeleggingsbok innhold. Det å studere denne formen for tegning gir innsikt i hvordan barnet tilegner seg visuelle tekstnormer, og hvordan det lærer å svare på bestemte måter i møte med utfyllingsoppgaver. Utfyllingen av papirsiden er en hybrid læringsform på to ulike måter: Aktiviteten kan forstås som et møte mellom barnets unike læringsprosess på den ene siden og mønsterarkets strenge føringer på den andre. Barnet kan også hente tegnressurser fra ulike tekstkulturer når det fullfører papirsiden, noe som gjør at det ferdige produktet også får hybrid karakter.
Michelsen, Maja (2010). "Her er det veldig mye informasjon" Modelleserkonstruksjoner på www.bokklubbene.no. Sakprosa. ISSN 1502-6000. 2(1). Vis sammendrag
Denne artikkelen tar utgangspunkt i forfatterens masteravhandling, og tar for seg internettsidene til De norske Bokklubbene www.bokklubbene.no. Problemstillingen er hvordan web-redaksjonen kommuniserer med sine tekstmottakere ved at det på nettsidene er konstruert ulike grupper av modellesere. Det konkrete analysematerialet i selve masteravhandlingen er nettstedets hovedside samt tre utvalgte leseveier. I denne artikkelen presenteres utdrag fra analysen og én av modelleserkategoriene "Den ikke fullt ut kulturkompetente modelleseren". Analysen viser blant annet hvordan denne modelleseren konstrueres og presenteres av ulike avsenderstemmer på ulike nivåer i hyperteksten. Rollene for modelleseren skapes ved at modelleseren tiltales, omtales og tillates å handle på bestemte måter. Kommunikasjonen mellom web-redaksjonen og tekstmottakerne er altså styrt av visse premisser, noe som fører til at den empiriske leserens valgmuligheter begrenses

Se alle arbeider i Cristin

Michelsen, Maja (2021). Barns fritidstekstar. Uformell lesing og skriving - relevans for skolen . Det Norske Samlaget. ISBN 978-82-340-0332-5. 176 s.

Se alle arbeider i Cristin

Michelsen, Maja (2023). Kjære deg som en gang i framtiden skal bli læreren min , Derfor er jeg her - læreren i møte med barn og unge i vanskelige livssituasjoner. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-68915-5. s. 7–10.
Brynildsen, Stine; Michelsen, Maja & Søfteland, Åshild (2021). Gøy grammatikk! (Norskpraten S3 - Episode 2). [Internett]. Soundcloud (podcast).
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2021). S3 - Episode 3 Nye ord. [Internett]. SoundCloud.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2021). S3- Episode 2: Gøy grammatikk. [Internett]. SoundCloud.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2021). S3 - Episode 5: Voksenopplæring, norsk som andrespråk og digitalisering. [Internett]. SoundCloud.
Brynildsen, Stine Malin; Michelsen, Maja & Næsje, Ragnhild Louise (2021). S3- Episode 4 Fantasylitteratur. [Internett]. SoundCloud.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2021). S3- Episode 1: Barn, unge og fritidstekster. [Internett]. SoundCloud.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Om å skrive masteroppgave i norsk. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). PO Enquist-spesial. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Pod om pod. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Bildebøker og bærekraft. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Minecraft i norskundervisningen. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Det vi snakker om når vi snakker om rød tråd. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Korona-spesial. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Lesestrategiar. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Nynorsk og østfoldmål. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Metaforer. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Norsklærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Kritisk tilnærming til tekst. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Leselyst. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Sammensatte tekster. [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Hvem er norsklæreren? [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Brynildsen, Stine Malin & Michelsen, Maja (2020). Hvem, hva, hvor og hvorfor Norskpraten? [Internett]. Soundcloud/ Wordpress.
Michelsen, Maja (2019). Penger, pålegg og panda. NRKs framstilling av den politiske debatten til barn . Bedre Skole. ISSN 0802-183X.
Michelsen, Maja (2019). Multimodalitet i fritidstekster .
Michelsen, Maja (2019). Barns tekstproduksjon på Snapchat .
Michelsen, Maja (2018). Å se bak atferden - vold overgrep og traumer .
Michelsen, Maja (2017). Kunsten å være vektløs – identitetskonstruksjon og metaforer i tre barnebøker om seksuelle overgrep.
Michelsen, Maja (2017). Forskeren forteller: Hva tenker barn om forskeren? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Michelsen, Maja (2017). Teksthendelser i barns hverdag. Gjesteforelesning. Høgskolen i Oslo og Akershus.
Michelsen, Maja (2017). Tekstetnografisk metode og multimodal analyse av tekster for og av barn.
Michelsen, Maja & NTB, Norsk telegrambyrå (2016). Nettbruk gir barn ekspertkompetanse.
Michelsen, Maja (2016). Gutter bygger byer - jenter bygger hjem. [Internett]. Kilden Kjønnsforskning.
Michelsen, Maja (2016). Barn som pårørende.
Michelsen, Maja (2016). Barn, Internett og sosiale medier.
Michelsen, Maja (2016). Barns bruk av tekster og digitale medier i hverdagen.
Michelsen, Maja (2016). Ulike gutter - ulik ekspertkompetanse. språkløyper.
Michelsen, Maja (2016). Barn bruker tekster for å bli eksperter. Fredrikstad Blad.
Michelsen, Maja (2015). Helsepersonell bør ta barn på alvor. [Internett]. Mediaplanet/Ditt barns helse .
Michelsen, Maja (2015). 10 ønsker fra et pårørende barn i møte med helsepersonell. Vis sammendrag
Informasjonsmateriell utformet i samarbeid med Barns Beste - nasjonalt kompetansenettverk for barn som pårørende
Michelsen, Maja (2015). De sårbare barna.
Michelsen, Maja (2014). Foredrag på fagkurs for Sykepleierforbundet Østfold.
Michelsen, Maja (2014). Foredrag på URO-konferansen, 2014.
Michelsen, Maja (2013). Internett skiller gutter og jenter. [Avis]. NRK.
Michelsen, Maja (2013). Alt vi ikke snakker om. Å være taust barn av en pyskisk syk og suicidal mamma.
Michelsen, Maja (2013). Det vi ikke snakker om. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.). ISSN 0804-3116.
Michelsen, Maja (2013). Barn blir ikke dumme av å være på nettet. Fredrikstad Blad.
Michelsen, Maja (2012). Deltakelse i Forskerduellen 2012.
Persson, Mats; Michelsen, Maja & Reistad, Ole (2012). Forsker Maja fridde best. [Avis]. Halden Arbeiderblad.
Michelsen, Maja (2010). Vidt utsyn over eit samansett tekstlandskap. Norsklæreren. ISSN 0332-7264.
Michelsen, Maja (2006). Bruk av digitale verktøy i norskfaget - Hypertekstanalyse av www.bokklubbene.no.
Michelsen, Maja (2005). Kommunikasjon - en presentasjon av ulike kommunikasjonsmodeller i tekstvitenskapen belyst gjennom analyse av en læreboktekst. ?.
Michelsen, Maja (2016). Teksthendelser i barns hverdag. En tekstetnografisk og sosiosemiotisk studie av åtte barns literacy og deres meningsskaping på Internett. Nauka.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. juni 2018 16:22 - Sist endret 5. nov. 2022 07:58