Berit Grønn

English version of this page Institutt for språk, litteratur og kultur

English version of this page Stilling

Dosent

Kontakt

berit.gronn@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

Faglige interesser:

Spanskspråklig litteratur. Paratekster og oversettelse. Spansk og fremmedspråk på barne- og ungdomstrinnet, i videregående skole og i høyere utdanning. Fleksibelt og nettbasert studietilbud innen fremmedspråk. Interkulturell læring. Læremidler, demokrati og medborgerskap i spanskfaget. Språklæring i og utenom formelle utdanningskontekster. Veiledning i utdanning og profesjon.

Undervisning

Masterstudium i fremmedspråk i skolen:

SSP42318 Masteravhandling (spansk) - veiledning

SSP41118 Interkulturell læring og demokratisk kultur (spansk)

Spansk årsstudium og Bachelorstudium i språk:

SSP10819 Spansk og latinamerikansk litteratur 1

Spansk i Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 (1. syklus):

Emner innen spansk språk, spanskspråklig kultur og samfunn, litteratur og multimodalitet og fremmedspråkdidaktikk (SPA101-104)

Tidligere undervisning ved HiØ (2008-vår 2022):

Spansk språk, spanskspråklig kultur/samfunn og litteratur i Spansk års- og påbyggingsstudier

2011-2021 Praktisk-pedagogisk utdanning - spansk fagdidaktikk

2012-2019 Spansk i Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 (4-årig)

Årsstudium i spansk, videreutdanning for lærere i forbindelse med innføring av Kunnskapsløftet (LK06)

Bakgrunn

Hovedfag i spansk (litteratur). Universitetet i Oslo.

Universitets- og høgskolepedagogikk og digitale undervisningsformer. Høgskolen i Østfold.

Praktisk-pedagogisk utdanning. Universitetet i Oslo.

Ledelsesfag BI Oslo.

Studieleder for språk og nettstudier, tidligere Avdeling for økonomi, språk og samfunnsfag (ØSS) ved HiØ (01.08.2019-31.07.2021)

Fung. studieleder for språk og nettstudier, tidligere Avdeling for økonomi, språk og samfunnsfag (ØSS) ved HiØ (01.03.-31.07.2019.; 15.08.-31.10.2018; 01.08.-31.10.2017)

Studieleder for Praktisk-pedagogisk utdanning, tidligere Avdeling for lærerutdanning, HiØ (01.03.15-01.03.17)

Rådgiver i spansk og latin ved Nasjonalt senter for engelsk og fremmedspråk i opplæringen - Fremmedspråksenteret (2009-2014); Leder for seksjon for fremmedspråk (2012-2013)

Verv

Nestleder i forskergruppen Tekst-i-kontekst (høst 2021-d.d.)

Prosjektleder for nasjonalt emnetilbud i fransk, spansk og tysk i Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10 (HiØ) (2020-d.d.)

Leder av ANPE-Norge Den norske spansklærerforening - La Asociación Noruega de Profesores de Español 2021- d.d. (styremedlem siden 2018)

Programkoordinator (spansk), Masterstudium i fremmedspråk i skolen (2021-2022)

Representant for avd. ØSS ved Læringsstøttesenteret (HiØ) (2019-2020)

Representant for avd. ØSS i Canvas ressursgruppe (HiØ) (2018-2019)

Medlem av programsekretariat for studieplanarbeid i engelsk, fransk, spansk og tysk (HiØ) (2018-d.d.)

Medlem av pilotprosjekt. Forbedringsprosess: Skriftlig, digital eksamen, LEAN. (HiØ) (2017)

Medlem av arbeidsgruppe. Utredning av behov for lærestøttesenter ved HiØ. (2017)

Medlem av evalueringspanel. Periodisk programevaluering av praktisk-pedagogisk utdanning ved HiØ. (2017)

Styrets representant i Høgskolen i Østfolds tilsetningsutvalg (2016-2017)

Programkoordinator for spansk (HiØ) (2012-2017)

Samarbeid

Deltaker i forskningssamarbeid "Translation im Kontext / Translation in Context" 2022-d.d. Koordinerende institusjoner: Ionian University, Tampere University og Østfold University College.

Deltaker i forskningssamarbeid "Song Translation Studies: Lyrics in Context(s)" 2019-d.d.

Medlem av forskernettverk Komplitt. Koordinerende institusjon: Lunds universitet. 2022-d.d.

Medlem av forskningssamarbeid i nettverk "Trust in Governance" med Universitetet i Parma, Universitetet i Freiburg, University of Westminster, Det Ioniske Universitet, Korfu, People's Academy University, Kharkiv 2017- d.d. Koordinerende institusjon: Universitetet i Parma

Medlem av Developing Early Foreign Language Learning and Teaching in The Nordic/Baltic Context (ELL-NB). Nordplus Horizontal 2016-2018. Koordinerende institusjon: Københavns Universitet

Deltaker i SAK-Spansk (samarbeid, arbeidsdeling og faglig konsentrasjon i UH-sektoren) 2013. Koordinerende institusjon: Universitetet i Oslo

Forskergrupper

Tekst-i-kontekst

Emneord: spansk, spanskspråklig litteratur, interkulturell læring, fremmedspråksdidaktikk

Belmonte Martín, Irene & Grønn, Berit (2023). Un proyecto colaborativo online entre estudiantes de Noruega y España . I Hervás-Gómez, Carlos; Román Graván, Pedro; García Jiménez, Jesús & Argüello Gutiérrez, Catalina (Red.), Conexiones digitales: las tecnologías como puentes de aprendizaje. Dykinson. ISSN 978-84-1170-535-6. s. 349–364.
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2023). Magic Realism and the Feminine in "Encanto". Genre and Narrative Mode as Paratext. . Tidskrift för litteraturvetenskap. ISSN 1104-0556. 52(4), s. 64–80. doi: 10.54797/tfl.v52i4.11758.
Grønn, Berit & Belmonte Martín, Irene (2022). Las prácticas en línea como herramienta para mejorar las competencias interculturales comunicativas entre estudiantes en Noruega y España: el caso de Español como Lengua Extranjera (ELE) y Ciencias Políticas. Doblele. Revista de lengua y literatura. ISSN 2462-3733. s. 5–26. doi: 10.5565/rev/doblele.102.
Grønn, Berit (2021). Lærernes valg og bruk av læremidler i spansk. Styrking av elevenes kultur- og demokratiforståelse i et faglig og allmenndannende perspektiv. Learning Tech -Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. ISSN 2445-7981. s. 120–150. doi: 10.7146/lt.v6i9.124696. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
I denne artikkelen belyses læreres valg av læremidler i spanskfaget på ungdomstrinnet (elever i alderen 13-15 år) i Norge. Det rettes søkelys mot undervisningssykluser som tar sikte på å styrke elevenes kultur- og demokratiforståelse: hvordan læremidler velges og benyttes for at elevene skal kunne trekke veksler på eget erfarings- og kunnskapsgrunnlag, og bygge videre på dette. Det empiriske materialet består av en kvalitativ intervjuundersøkelse gjennomført blant 17 spansklærere. Resultatene presenteres og analyseres i lys av læremidlenes didaktiske potensiale og tilrettelegging for elev- og kunnskapssentrering, tverrfaglige tilnærminger og fellesskapstenkning. Funnene viser at læreboka ofte danner utgangspunkt for temavalg og mer helhetlige undervisningsopplegg, der lærerne trekker inn et større mangfold av læremidler. Dette i et forsøk på å gi elevene et nyansert bilde av spanskspråklige kulturer og flere innganger til demokratiforståelse. Det anvendes ulike verbale, nonverbale og audiovisuelle tilnærminger for å konkretisere abstrakte begreper, og for å stimulere til interaksjon i læringsprosessen.
Grønn, Berit (2021). To keep the mood of the rap song: How pupils translate actitud into Norwegian. I Franzon, Johan F.I.; Greenall, Annjo Klungervik; Kvam, Sigmund & Parianou, Anastasia (Red.), Song Translation: Lyrics in Contexts. Frank & Timme. ISSN 978-3-7329-9334-5. s. 425–459.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Lesing i fremmedspråk. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 141–162. Vis sammendrag
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Muntlige ferdigheter. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 84–103. Vis sammendrag
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Grønn, Berit (2019). La expresión oral en español de estudiantes de bachillerato noruegos. I Nebot, Adrián Cabedo & Navarro, Antonio Hidalgo (Red.), Pragmática del español hablado: Hacia nuevos horizontes. Publicacions de la Universitat de València. ISSN 9788491332435. s. 505–520. Vis sammendrag
Este artículo pretende explorar cómo los estudiantes de bachillerato noruegos entran en contacto con el español fuera del ámbito educativo escolar, poniendo énfasis en las oportunidades que tienen de practicar y mejorar la expresión oral. En la recolección y análisis de los datos se ha utilizado una encuesta en línea y la entrevista cualitativa semiestructurada, y se ha aplicado teorías que analizan la adquisición de lenguas extranjeras desde una perspectiva sociocultural. Los resultados muestran que la mayoría de los informantes practica el español al realizar viajes de ocio a países hispanohablantes, pero también a otros países de Europa y del continente americano. Su predisposición a hablar español depende en gran medida del contexto comunicativo. En ocasiones, se inhiben porque temen cometer errores gramaticales. Un tercio hace un esfuerzo consciente por acceder al español en espacios digitales para mejorar su competencia comunicativa, en particular la comprensión auditiva y lectora. Aunque el trabajo se centra en el contexto de aprendizaje de E/LE en Noruega, el tema resulta relevante para el análisis del desarrollo de destrezas orales en un sentido más general.
Grønn, Berit (2019). Contacto con el español en el tiempo libre en diferentes contextos: estudiantes de bachillerato noruegos en España y Noruega. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. doi: 10.46364/njmlm.v7i2.659. Fulltekst i vitenarkiv
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2019). Vg2-elevers kontakt med spansk i fritiden: "Det er morsommere å se serier når du skjønner litt spansk". Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. doi: 10.46364/njmlm.v7i1.524. Fulltekst i vitenarkiv
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Tidligere språkstart - et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring. Learning Tech -Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. ISSN 2445-7981. 4(1), s. 36–64. doi: 10.7146/lt.v4i4.110493. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Camilla Bjørke & Berit Grønn analyserer i deres artikel "Tidligere språkstart – et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring" kvalitative data fra en interviewundersøgelse, som de har foretaget i skoleåret 2014-2015 med 60 elever på 10. klassetrin i Norge. Der argumenteres i artiklen for en tidligere start på undervisning og læring af fremmedsprog såsom fransk, spansk og tysk. Forfatterne viser, hvordan eleverne oplever det at skulle lære nye sprog og deres refleksioner over de kompetencer, de har erhvervet sig i overgangene i deres uddannelsesforløb. Artiklen giver fra et elevperspektiv indblik i, hvad der er vigtige elementer i fremmedsprogslæringen. Et særligt vigtigt resultat er, at gode organisatoriske rammer og undervisningsdifferentiering er afgørende for, at elever udfordres i deres faglige læring. Disse centrale faktorer for fremmedsprogsundervisning bakkes også op af anden forskning.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Lesing i fremmedspråk. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 133–152. Vis sammendrag
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Muntlige ferdigheter. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 80–96. Vis sammendrag
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2017). How Norwegian upper secondary students learn Spanish outside the classroom and through computer-mediated communication. I Gómez Chova, L; López Martínez, A. & Candel Torres, I. (Red.), ICERI2017 Proceedings. International Academy of Technology, Education and Development (IATED). ISSN 978-84-697-6957-7. s. 1180–1187. doi: 10.21125/iceri.2017.0396.
Grønn, Berit (2017). Språklige oppdagelsesprosesser i nettbasert veiledning i fremmedspråk. I Jensen, Magne Skibsted; Luthen, Geir Sverre & Karlsen, Thorbjørn (Red.), Veiledning og oppdagelse. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205488281. s. 113–140.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2017). Spansk nivå III - nye læringsmuligheter og deltakelse i læringsrom i hverdag og fritid. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 5(1). doi: 10.46364/njmlm.v5i1.383. Fulltekst i vitenarkiv
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2015). Students' Perspectives on Synchronous Oral Computer-Mediated Communication (SOCMC). I Pixel, Conference Secretariat (Red.), The Future of education : conference proceedings. Libreria Universitaria. ISSN 9788862926201. s. 146–150.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Fremmedspråk på barnetrinnet - quo vadis? Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 8(2). doi: 10.5617/adno.1134.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Lesing i språkfagene. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-42450-3. s. 58–71.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Muntlige ferdigheter i språkfagene. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-42450-3. s. 30–42.

Se alle arbeider i Cristin

Ruiz Rufino, Maximino Jesús & Grønn, Berit (2019). Førstehjelp i spansk språk ¿Cuándo, cómo y por qué? Fagbokforlaget. ISBN 9788245022810. 275 s.
Ruiz Rufino, Maximino Jesús & Grønn, Berit (2015). Konjunktiv og andre spanske setningsmysterier. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-1948-3. 158 s.
Ruiz Rufino, Maximino Jesús & Grønn, Berit (2014). Gustar og andre spanske verbmysterier. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-321-0155-9. 168 s.
Kleveland, Anne Karine; Grønn, Berit & Hermoza Rigal, Lucy (2014). Lingua Planet : Spansk tekstsamling. Aschehoug & Co. ISBN 9788203348365. 96 s.

Se alle arbeider i Cristin

Axelsson, Marcus & Grønn, Berit (2024). Skandinavisk konsekrasjon av barnelitteratur - en kvantitativ studie.
Grønn, Berit & Belmonte Martín, Irene (2024). Aprendizaje intercultural- Intercultural learning.
Øverland, Erik Ferdinand; Grønn, Berit; Turmo, Are; Ellingsen, Arvid & Skoklefald, Guri Brochmann (2023). Podiumssamtale: Karrieremuligheter i offentlig sektor, innen skole og utdanning og i næringslivet når man satser på tysk. .
Grønn, Berit; Blå, Berit Hope; Brkan-Masud, Altijana & Gjesdal, Anje Müller (2023). Flerspråklighet i et nettbasert tilbud i fremmedspråk for grunnskolelærerutdanningen .
Grønn, Berit & Olsbu, Inger (2023). Elever og studenters erfaringer med litteratur i spanskfaget .
Grønn, Berit (2023). Norwegian Children's Book: Seasons of the Year and Climate Change .
Belmonte Martín, Irene & Grønn, Berit (2023). Aprendizaje Intercultural: un proyecto colaborativo online entre estudiantes de Noruega y España .
Grønn, Berit & Olsbu, Inger (2023). The study of literature in Spanish as a Foreign Language (SFL). New students' experiences and expectations.
Grønn, Berit (2023). Paratekster og intertekstualitet i gjendiktninger av Federico García Lorca til norsk – en sitat-mosaikk på ulike språk .
Grønn, Berit; Engeness, Irina; Jacobsen, Kjersti Berggraf; Hollmann, Martin & Goverud Andersson, Ola (2023). Nettbasert utdanningstilbud ved Fakultet for lærerutdanning og språk, Høgskolen i Østfold.
Grønn, Berit (2023). Paratexts in the Norwegian Translations of García Lorca's Poetry and Plays - Exploring Themes and Concepts.
Blå, Berit Hope; Grønn, Berit & Fredheim, Nina Skajaa (2022). Oppleverlser fra egen skolehverdag påvirket valg av språkstudier. [Internett]. Høgskolen i Østfold .
Grønn, Berit & Blå, Berit Hope (2022). Nasjonal tilbyder i fransk, spansk og tysk i GLU 5-10: utviklingsavtalen med KD og satsingsområdet "Språk i opplæringen".
Grønn, Berit (2022). Språk- og demokratiforståelse i fremmedspråksfagene på ungdomstrinnet.
Grønn, Berit & Belmonte Martín, Irene (2022). Aprendizaje Intercultural: un proyecto de internacionalización en casa entre estudiantes de Noruega y España.
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2022). Viewing "Encanto" from the Periphery: the Use of Paratexts to Convey Magic Realism and the Feminine.
Grønn, Berit (2022). Uso de imágenes para la clase de ELE: un recurso didáctico para la educación democrática.
Grønn, Berit (2022). La situación del español y el portugués como lengua extranjera en la formación reglada noruega.
Grønn, Berit & Remvik Leirvik, Hilde (2021). Utvikling av interkulturell kompetanse hos spanskelever: bruk av autentisk materiale og ulike metodiske tilnærminger. Vis sammendrag
I denne workshopen bygger vi videre på et innlegg som vi hadde på 7. Felles språklærerdag i mars 2021, der vi så på ulike autentiske tekster som utgangspunkt for å styrke spanskelevers interkulturelle kompetanse. Vi vil skissere noen flere eksempler på hvordan man kan bruke autentisk og tilpasset materiale og diskutere ulike metodiske tilnærminger. Med denne workshopen ønsker vi å legge til rette for erfaringsdeling mellom spansklærere på tvers av skoletrinn og utdanningsnivå, samt i lys fagfornyelsen.
Grønn, Berit (2021). Current status and future of foreign languages subjects in Norway .
Grønn, Berit & Remvik Leirvik, Hilde (2021). Interkulturell læring i spansk på ungdomstrinnet: bruk av autentisk materiale og underveisvurdering . Vis sammendrag
Interkulturell kompetanse består av ulike delkompetanser, som kunnskaper, ferdigheter, forståelse av seg selv og andre, kritisk bevissthet og holdninger. I dette innlegget vil vi skissere noen eksempler på hvordan man kan jobbe med autentisk materiale for å styrke elevenes interkulturelle kompetanse i spansk på ungdomstrinnet. Vi vil også ta opp noen spørsmål i tilknytning til underveisevaluering. Vi håper at innlegget vårt kan bidra til å rette søkelyset mot noen aktuelle temaer og problemstillinger i forbindelse med fagfornyelsen og inspirere andre spansklærere til å dele sine erfaringer og refleksjoner på slutten av vårt innlegg og på ANPEs kommende konferanse i Bergen høsten 2021.
Grønn, Berit (2019). Ble oppslukt av Spania. [Avis]. Innherred.
Grønn, Berit (2019). Micro and macro perspectives in translation of lyrics in the foreign language classroom.
Grønn, Berit (2019). Masterstudium i fremmedspråk i skolen - styrker og utfordringer .
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2019). El inglés como puente cultural y lingüístico para aprender español - estudiantes noruegos.
Grønn, Berit & Mosenson, Marcos Fabian (2019). Desafíos (y unas poquitas certezas) en la construcción del curso "Aprendizaje intercultural" en un programa de mastería de ELE. Vis sammendrag
Este semestre se ofrece por primera vez el curso Interkulturell laering “Aprendizaje intercultural” en el programa de maestría para profesores de ELE en Høgskolen i Østfold. Este curso se ofrece en colaboración con la Göteborgs universitet y la Linnéuniversitetet. De esta manera apunta a estudiantes tanto en Noruega como en Suecia. Asimismo el programa que HiØ ofrece es de por sí significativamente intercultural. Recibe estudiantes de nórdicos, europeos y globales, que atienden al curso en forma presencial y a distancia. En esta presentación compartiremos las experiencias de montar este curso, al mismo tiempo observaremos el modo en que esta propuesta se integra con los planes curriculares noruegos y suecos. En ambos países se está en proceso de renovar los planes curriculares y el tema de lo ‘intercultural’ está presente con una singular importancia en ambos casos. Aprovecharemos esta ocasión para presentar el proceso de armado y toma decisiones a la hora de incluir textos-objeto y textos teóricos en español. En este proceso, se ha discutido no solo al interior del departamento de español sino que se han realizado interconsultas con departamentos de francés, alemán e inglés, lugares que también han atravesado experiencias educativas equivalentes. Siendo que el español se despliega en tiempo y en espacio de un modo distinto al de los otros idiomas, hemos tenido que adaptar los distintos materiales a las particularidades del español como lengua extranjera. Es en este contexto en el que vamos a intentar profundizar en la discusión en torno a la confluencia y conflicto entre los términos multi-, pluri, e intercultural para su utilización en el campo de la pedagogía ELE.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2019). Tidligere språkstart. [Fagblad]. https://learningtech.laeremiddel.dk/laes-learning-tech/learn.
Grønn, Berit (2018). Hvordan integrere den overordenede delen av læreplanen i fremmedspråksundervisningen?
Grønn, Berit (2018). Kulturelle uttrykksformer i spansktimene – en idéskisse.
Grønn, Berit & Salvarani, Luana (2018). Promoting Trust through Schooling. Trust in Governance in Foreign Languages.
Grønn, Berit & Mosenson, Marcos Fabián (2018). La percepción del movimiento catalán independentista en Argentina y Noruega . [Radio]. Derribando muros Radio UMH (Universidad Miguel Hernández).
Grønn, Berit (2018). Oportunidades de practicar la expresión oral en español: estudiantes de bachillerato noruegos. Libro de resúmenes. II Congreso internacional del español hablado. Val Es Co. s. 68–69.
Grønn, Berit (2018). Oportunidades de practicar la expresión oral en español: estudiantes de bachillerato noruegos .
Grønn, Berit (2018). Trust in Governance in Foreign Languages: the design of lessons and frameworks that promote democratic values and foster the students’ intercultural competence .
Grønn, Berit (2018). Local adaptations and trust in governance in view of the Norwegian Core Curriculum: the case of Spanish .
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2018). Personal stories of Norwegian upper secondary students of Spanish. . The ABCs of narrative. 9th conference narrative matters. Program and abstract book.
Grønn, Berit (2018). Overgang mellom skoleslag og fra videregående skole til høyere utdanning - forventninger om forkunnskaper i fremmedspråksfaget . Vis sammendrag
Overgang mellom skoleslag og fra videregående skole til høyere utdanning - Forventinger om forkunnskaper i fremmedspråkfaget. Innholdsmessige og metodiske likheter og forskjeller i overgangangen fra ungdomstrinnet til videregående skole og i overgangen fra videregående skole til høyrere utdanning. Hvem velger å studere fremmedspråk i høyere utdanning? Hvilke utfordringer støter de på som ferske studenter innen fremmedspråksfag.
Grønn, Berit (2018). Lesetekster i fremmedspråksfaget. Vis sammendrag
Lesetekster i fremmedspråksfaget. Tilpassede og autentiske tekster i undervisning- og vurderingssituasjoner. Styrking av elevens språk-, kultur- og litteraturkompetanse i lys av K06 og Det felles europeiske rammeverket.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2018). Personal stories of Norwegian upper secondary students of Spanish .
Bjørke, Camilla; Gregersen, Annette; Grønn, Berit & Jan, Lindschouw (2018). Muligheder og udfordringer i sprogfag i norsk/dansk regi – set i et uddannelsespolitisk perspektiv.
Bjørke, Camilla; Daryai-Hansen, Petra; Grønn, Berit; Lindemann, Beate; Sandvær, Annette & Speitz, Heike (2018). Moduler i lærerutdannelsen: Flerspråklighetsdidaktikk i tidlig fransk-, spansk- og tyskundervisning.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2018). "Jeg gjetter først og så trykker jeg på oversettelsesknappen" - spanskelevers refleksjoner om lytting og lesing på målspråket.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Fremmedspråk på barnetrinnet – en realitet for de få.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2017). How Norwegian upper secondary school students learn Spanish outside the classroom and through computer-mediated communication.
Grønn, Berit (2017). Spansk på tvers av skole og fritid - økt språk og kulturkompetanse.
Grønn, Berit (2017). Utvikling av didaktisk design – samarbeid på tvers av fag og avdelinger: Kursdesign i nettbaserte og fleksible studier i norsk og spansk. .
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Tidlig start med fremmedspråk - en kilde til refleksjon rundt læring.
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2017). Digital designs for student-centred teaching. Examples of the use of LMS, video conferencing and blog in online and on-campus courses.” .
Grønn, Berit (2017). La gramática en las clases de español lengua extranjera. Impedimento o necesidad en el enfoque comunicativo de la enseñanza de ELE?
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Early foreign language teaching: how can it contribute to in-depth learning?
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring i spansk og tysk - elevenes erfaringer, språkbevissthet og holdninger til flerspråklighet. LMS : Lingua. ISSN 0023-6330. s. 14–18.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). "Jo tidligere vi begynner, jo flere språk lærer vi" - Elevenes refleksjoner rundt tidlig start med fransk, spansk og tysk.
Svenhard, Britt W. & Grønn, Berit (2016). Online foreign language teaching: How to create dialogical and knowledge building learning environments.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring og positive holdninger til flerspråklighet.
Christiansen, Ane & Grønn, Berit (2016). Når fremmedspråket kommer nærmere eleven - nye læringsrom og økte læringsmuligheter i spansk.
Ese, Jo; Grønn, Berit; Avias, Andre; Akerbæk, Trond Henry & Skumsnes, Anne M. (2016). Paneldebatt: Ressurser til å jobbe med fleksibel undervisning, utfordringer, dilemma, hva egner seg online og hva egner seg ikke?
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Fremmedspråk på barnetrinnet.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). Forsøk med framandspråk på barnesteget – eleven sitt perspektiv tre år etter. Communicare - et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret. ISSN 1893-1499. 5(1), s. 13–15.
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2015). Overgangen fra videregående skole til høyere utdanning - spansk: "... det går mye på interessen for å bli bedre i språket".
Grønn, Berit & Christiansen, Ane (2015). Overgangen fra videregående skole til høyere utdanning - spansk: "Setningsanalyse på spansk - hva er vitsen?".
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2015). Students` Perspectives on Acquiring Content and Developing Oral Communicative Skills in Synchronous Oral Computer-Mediated Communication (SOCMC)- Some Implications for Future Course Designs.
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2015). Interaction and co-creation of meaning in online foreign language courses.
Christiansen, Ane & Grønn, Berit (2015). Existe una brecha digital de género en la universidad? - Presentación del diseño y la implantación del curso Español Lengua Extranjera (E/LE), Eduación a distancia, Colegio Universitario de Østfold.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). How does early language learning provide metacognitive awareness?
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). Tidleg framandspråklæring: Korleis kan dette bidra til å auke metaspråkleg medvit rundt eigne språklæringsprosessar?
Grønn, Berit (2014). Bli kjent med en HiØ-forsker. [Internett]. Høgskolen i Østfold . Vis sammendrag
Intervju om egen forskning innen spansk og fremmedspråksdidaktikk, blant annet fremmedspråk på barnetrinnet, overgang fra videregående skole til høyrere utdanning og nettbasert undervisning
Grønn, Berit (2014). Hva gjør vi i språktimene?
Grønn, Berit (2014). Nettbaserte praksisfellesskap og kommunikativ språkundervisning.
Grønn, Berit & Svenhard, Britt W. (2014). Nettbaserte synkrone samtaler og høyere ordens tenkning: Hvordan legge til rette for bruk av faglige begreper i engelsk og fremmedspråk på en måte som gir mening og stimulerer til faglig utvikling og språklig forståelse?
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Fremmedspråk på barnetrinnet - muntlig kompetanse i et livslangt språklæringsperspektiv.
Cosmes-Cuesta, Julian; Grønn, Berit; Drange, Eli-Marie D. & Christiansen, Ane (2014). Hvor ble det av de åpne dørene? Utdanningsnytt.no.
Grønn, Berit (2013). Muntlige og skriftlige ferdigheter i fremmedspråk.
Grønn, Berit & Evjenth, Renate (2013). Valgfaget "Internasjonalt samarbeid" - Formål og metodiske tilnærminger.
Grønn, Berit (2013). Hvordan øke kvaliteten i nettstudier i fremmedspråk?
Grønn, Berit (2013). Spanskfagets situasjon i Norge i dag.
Grønn, Berit (2017). Sluttrapport. Kursdesign i nettbaserte og fleksible studier i norsk og spansk. Høgskolen i Østfold.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. juni 2018 16:26 - Sist endret 29. apr. 2024 13:09