Åshild Søfteland

English version of this page Institutt for språk, litteratur og kultur

Pressebilde

English version of this page Stilling

Førsteamanuensis

Kontakt

+4769608351

ashild.softeland@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

F1-088

Faglege interesser

Forskar i nordisk språkvitskap og norskdidaktikk, bl.a.

Pragmatiske, semantiske og syntaktiske analysar av norsk/nordisk talespråk (spontantale, korpuslingvistikk)
Andrespråksutvikling
Nedarvingsspråk (amerikanorsk)
Grammatikkdidaktikk og talemålsdidaktikk

Svært engasjert i forsking på og undervisning i språkleg variasjon og endring av alle slag – og for norsk og nordistikk som kunnskaps- og danningsfag.

Undervisning

Underviser i norsk/nordisk i Grunnskulelærarutdanning 1–7 og 5–10, Norsk årsstudium, påbyggingsstudium og Master i norsk i skolen. Med hovudvekt på desse fagområda:

Dialektologi, språkhistorie og norrønt
Nordiske språk og fleirspråklegheit
Nynorskopplæring
Grammatikkdidaktikk og talemålsdidaktikk

Bakgrunn

Prosjektleiar v/HiØ for ALAN – Adult acquisition of Norwegian as a second language (NFR, hovudansvarleg Ann-Kristin Gujord, UiB), om den første andrespråksutviklinga hos flyktningar og immigrantar med låg utdanning frå heimlandet – i grammatikk, pragmatikk og ordforråd. (2021–2025)

Postdoktor/affiliert prosjektdeltakar i NOT – The meaning and function of Norwegian tags (NFR, leidd av Kaja Borthen, NTNU), om pragmatiske partiklar i norske dialektar. (2014–2017)

Doktorgrad frå Universitetet i Oslo (2014): Utbrytingskonstruksjonen i norsk spontantale (lenke til pdf). Pragmatiske, semantiske og syntaktiske analysar av utbryting og andre konstruksjonar med 'det' som subjekt, basert på samtaler frå Nordisk dialektkorpus og NoTa-Oslo (tilknytta Tekstlaboratoriet v/Janne Bondi Johannessen).

Verv

Leiar for temaområdet Språkkompetanser innanfor det strategiske forskingsprogrammet ELLA – Education, Literature Language (HiØ)

Leiar i Norskseksjonen (HiØ) 2016–2021

Nestleiar i Avdelingsstyret på Avdeling for lærarutdanning (HiØ) 2017–2021

Leiar i Nasjonalt fagråd for nordisk språk og litteratur i 2018 og 2019

Leiar for satsingsområdet språkdidaktikk innanfor SKuL (HiØ) i 2017 og 2018 (m/Camilla Bjørke)

Prosjekter

Språkdidaktikk

Forskergrupper

Emneord: Grammatikkdidaktikk, Andrespråk, Dialektvariasjon, Pragmatikk, Syntaks

Gujord, Ann-Kristin Helland; Søfteland, Åshild & Emilsen, Linda Evenstad (2023). Å forske på språkutviklinga hos innlærere med begrensa skolebakgrunn – metodiske valg og problemstillinger. Nordand : nordisk tidsskrift for andrespråksforskning. ISSN 0809-9227. 18(2), s. 125–139. doi: 10.18261/nordand.18.2.4.
Hagemann, Kristin & Søfteland, Åshild (2023). Et tverrspråklig perspektiv som utgangspunkt for konseptuell grammatikkundervisning i språkfag. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 17(4). doi: 10.5617/adno.9844.
Søfteland, Åshild & Hagemann, Kristin (2023). Den indre språkkjensla og talespråkleg variasjon som utgangspunkt for grunnleggande grammatikkundervisning . ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. ISSN 2704-0968. 1(1). doi: 10.58215/ella.8.
Putnam, Michael & Søfteland, Åshild (2022). When covert modality sneaks into your grammar: wh-infinitives in American Norwegian. Second Language Research. ISSN 0267-6583. s. 1–24. doi: 10.1177/02676583221103741.
Søfteland, Åshild; Putnam, Michael T. & Hjelde, Arnstein (2021). Variation in Infinitive Markers in American Norwegian. I Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (Red.), Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISSN 978-1-57473-478-2. s. 60–68. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild & Hjelde, Arnstein (2021). 'Ein må tenke seg om, ser du veit du, kva ord ein skal bruke.' Pragmatiske partiklar i amerikanorsk. I Hagen, Kristin; Kristoffersen, Gjert; Vangsnes, Øystein Alexander & Åfarli, Tor Anders (Red.), Språk i arkiva. Ny forsking om eldre talemål frå LIA-prosjektet . Novus Forlag. ISSN 9788283900811. s. 295–320. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild; Jansson, Benthe Kolberg & Bjerke, Christian Bjørn (2021). Utforskande samtaler om talespråk i skolen: språklege metaperspektiv på barnetrinnet. I Jølle, Lennart; Larsen, Ann Sylvi; Otnes, Hildegunn & Aa, Leiv Inge (Red.), Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt i Norden. Universitetsforlaget. ISSN 9788215050980. s. 66–85. doi: https:/doi.org/10.18261/9788215050997-2021-05. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild (2021). Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk. I Kverndokken, Kåre; Bakke, Jannike Ohrem & Budal, Ingvil Brugger (Red.), 101 grep om grammatikk - om språket som system og språket i bruk. Fagbokforlaget. ISSN 9788245034370. s. 121–138.
Putnam, Michael T. & Søfteland, Åshild (2021). Mismatches at the syntax-semantics interface: The case of non-finite complementation in American Norwegian. Nordic Journal of Linguistics. ISSN 0332-5865. 45(3), s. 310–347. doi: 10.1017/S033258652100010X. Fulltekst i vitenarkiv
Borthen, Kaja; Søfteland, Åshild; Kveen, Perlaug Marie; Karagjosova, Elena & Nøklestad, Anders (2021). Finalpartiklar i norske talemål: Ei undersøking av variasjon knytt til geografi, alder og kjønn. Maal og Minne. ISSN 0024-855X. 113(1), s. 1–63. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild; Nøklestad, Anders; Priestley, Joel & Hagen, Kristin (2020). Glossa som forskningsverktøy. Hva folk søker etter og hva resultatene brukes til. Oslo Studies in Language (OSLa). ISSN 1890-9639. 11(2), s. 449–464. doi: 10.5617/osla.8512. Fulltekst i vitenarkiv
Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2020). L2 acquisition in a rich dialectal environment: Some methodological considerations when SLA meets dialectology. I Edmonds, Amanda; Leclercq, Pascale & Gudmestad, Aarnes (Red.), Interpreting language-learning data. Language Science Press. ISSN 978-3-96110-282-2. s. 9–38. doi: 10.5281/zenodo.4032280.
Stjernholm, Karine & Søfteland, Åshild (2019). Talemål i Sør-Østfold. Ideologi, struktur og praksis. Målbryting. ISSN 1500-8576. 10, s. 101–131. doi: 10.7557/17.4947. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild & Borthen, Kaja (2018). "Æ e trønder, æ, sjø" Den pragmatiske partikkelen 'sjø' i midt-norske dialektar. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. ISSN 0800-3076. 2(36), s. 249–281. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild (2018). Digital dialektologi - språkdidaktisk bruk av talespråkskorpus. Læring om læring. ISSN 2535-4108. 2(1).
Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2018). Andrespråksanalyse av barns spontantale. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 34(1/2), s. 128–157. Fulltekst i vitenarkiv
Søfteland, Åshild (2018). Nordisk dialektkorpus - introduction aux recherches sur les parlers dans le Norden. Nordiques. ISSN 1761-7677. 35, s. 95–115.

Se alle arbeider i Cristin

Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (2021). Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISBN 978-1-57473-478-2. 85 s.
Larsson, Ida; Søfteland, Åshild & Vindenes, Urd (2020). Praktisk grammatikk: øvingar og løysingsforslag. Det Norske Samlaget. ISBN 9788252199390. 224 s.

Se alle arbeider i Cristin

Søfteland, Åshild & Hagemann, Kristin (2024). Artikkelpresentasjon: ”Et tverrspråkleg perspektiv som utgangspunkt for konseptuell grammatikkundervisning i språkfag”.
Søfteland, Åshild (2024). Grammatikkdidaktikk anno 2024.
Hagemann, Kristin; Hansen, Jessica Pedersen Belisle & Søfteland, Åshild (2023). Utvikling av lærarstudentars kunnskap om og haldningar til språkleg variasjon.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2023). Syntaktisk og morfologisk utvikling i munnleg tale blant vaksne innlærarar med lite skulegang.
Søfteland, Åshild & Hagemann, Kristin (2023). En flerspråklig tilnærming til grammatikk for lærerstudenter i norsk.
Søfteland, Åshild & Hansen, Jessica Pedersen Belisle (2023). Utvikling av lærarstudentars grunntankar om språk .
Malmberg, Anja; Søfteland, Åshild & Tiedemann, Therese Lindstrøm (2023). Viktiga grammatiska begrepp & GISS-projektet. Presentation av en pilotstudie och ett nytt projekt.
Eiesland, Eli Anne; Malmberg, Anja; Søfteland, Åshild & Tiedemann, Therese Lindstrøm (2023). Viktiga grammatiska begrepp & GISS-projektet .
Hagemann, Kristin & Søfteland, Åshild (2023). Hvordan (og hvorfor) forene grammatikkdidaktikken på tvers av språkfagene? .
Hagemann, Kristin & Søfteland, Åshild (2023). "Kontekstuell", "funksjonell", "i bruk" og andre grunnleggende begreper i diskusjonen om grammatikkundervisninga.
Søfteland, Åshild & Hagemann, Kristin (2022). Barns indre språkkompetanse som utgangspunkt for grammatikkundervisning.
Emilsen, Linda Evenstad; Gujord, Ann-Kristin Helland & Søfteland, Åshild (2022). Hvordan studere språkutvikling hos voksne L2-innlærere med lite skolebakgrunn (ALAN).
Gujord, Ann-Kristin Helland; Søfteland, Åshild & Emilsen, Linda Evenstad (2022). Methods for tracking the longitudinal language development of LESLLA learners.
Borthen, Kaja & Søfteland, Åshild (2022). Det historiske opphavet til norske finalpartikler.
Hagemann, Kristin & Søfteland, Åshild (2022). Grammatikkforståelse og kunnskapsoverføring mellom språk i skolen.
Søfteland, Åshild & Emilsen, Linda Evenstad (2022). Talemålsvariasjon og andrespråksinnlæring.
Søfteland, Åshild (2022). Pragmatiske analysar av 'veit du' og 'you know' i amerikanorsk.
Søfteland, Åshild; Gujord, Ann-Kristin Helland & Emilsen, Linda Evenstad (2022). Om å bygge opp eit munnleg andrespråkskorpus på talaranes premiss.
Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2022). Talemålsvariasjon som faktor i andrespråksinnlæring.
Søfteland, Åshild & Hagemann, Kristin (2022). Grammatikkglede og konseptuell kunnskap. Skisser av eit rammeverk for grammatikkundervisning i norsk skole.
Hjelde, Arnstein; Søfteland, Åshild; Kinn, Kari & Putnam, Michael T. (2021). Preface. I Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (Red.), Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISSN 978-1-57473-478-2. s. v–vii.
Stjernholm, Karine; Laake, Signe & Søfteland, Åshild (2021). Rapport fra forskerfabrikken – vit.ass. på Tekstlab.
Putnam, Michael T.; Lohndal, Terje & Søfteland, Åshild (2021). Syntactic change or cross-linguistic influence?: ‘Som’-less relative clauses in American Norwegian.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). Project presentation ALAN Webinar 22 June - Focus on methods and grammatical development.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Prosjektpresentasjon for lærarar på Nygård skole.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). Project presentation ALAN Webinar - Focus on target language variation, pragmatics and learner corpus .
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). How do adult learners with limited educational backgrounds develop their communicative abilities in L2 Norwegian? ALAN 2021-2025.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a second language (ALAN) - Metodewebinar.
Gujord, Ann-Kristin Helland; Arntzen, Ragnar; Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2021). Adult Acquisition of Norwegian as a Second Language (ALAN): Project presentation at the Third LAMUC meeting .
Brynildsen, Stine; Michelsen, Maja & Søfteland, Åshild (2021). Gøy grammatikk! (Norskpraten S3 - Episode 2). [Internett]. Soundcloud (podcast).
Tandberg, Håkon Naasen & Søfteland, Åshild (2019). Episode 1 - samtale med Åshild Søfteland . [Internett]. www.hiof.no.
Søfteland, Åshild & Tandberg, Håkon Naasen (2019). PULSpodden – Episode 1. [Internett]. https://www.hiof.no/for-ansatte/arbeidsstotte/lss/Fagpodkast.
Søfteland, Åshild (2019). Subjektsfunksjonen i norsk spontantale. Utbrytingskonstruksjonar / Indefinitte subjekt.
Søfteland, Åshild (2019). Østfoldmål i endring – trendanalyse.
Søfteland, Åshild & Emilsen, Linda Evenstad (2019). Å tileigne seg norsk som andrespråk i eit dialektparadis.
Søfteland, Åshild (2019). Tett på – men akk, så fjern. Dannelsesfaget norsk i (full)digitale omgivelser.
Søfteland, Åshild; Putnam, Michael T. & Hjelde, Arnstein (2019). Variation in Infinitive Markers in American Norwegian.
Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (2019). "Vi lære te bruke skrivemaskin" – om infinitivsmerket i amerikanorsk.
Søfteland, Åshild & Hjelde, Arnstein (2019). Pragmatiske markørar i amerikanorsk.
Søfteland, Åshild (2019). Grammatikkbøker og grammatikkundervisning i norsklærarutdanning.
Jansson, Benthe Kolberg; Søfteland, Åshild & Bjerke, Christian Bjørn (2019). Samtalar om språk i skolen.
Bjørke, Camilla & Søfteland, Åshild (2019). Gjesteblogg om språksatsinga - Språkfag på lag!
Borthen, Kaja; Nøklestad, Anders; Søfteland, Åshild; Kveen, Perlaug Marie & Karagjosova, Elena (2018). Database for etterstilte småord i norsk (Småord-databasen).
Søfteland, Åshild (2018). Digital dialektologi - språkdidaktisk bruk av talespråkskorpus.
Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2018). Å tilegne seg norsk som andrespråk i et dialektparadis : noen metodiske utfordringer når andrespråk møter talemålsvariasjon.
Stjernholm, Karine & Søfteland, Åshild (2018). Mellom to stolar - det norske dialektlandskapet sett frå nedsida.
Søfteland, Åshild (2018). Digital dialektologi - språkdidaktisk bruk av talespråkskorpus.
Søfteland, Åshild (2018). Ingen, nokon og mange som subjekt i spontantale.
Emilsen, Linda Evenstad & Søfteland, Åshild (2018). Analysing L2 learners interlanguage in a rich dialectal environment – some methodological challenges when SLA meets dialectology.
Bjørke, Camilla & Søfteland, Åshild (2018). Bloggen Sprut er lansert. [Internett]. Høgskoleavisa.
Bjørke, Camilla & Søfteland, Åshild (2018). Bloggen SPRUT - Språk i utdanninga.
Søfteland, Åshild (2017). "Det var ei jente som besøkte henne av og til." Fleirtydige utbrytingskonstruksjonar i norsk spontantale.
Søfteland, Åshild (2017). Nordisk dialektkorpus - ei innføring i forsking på nordiske talespråk.
Søfteland, Åshild (2017). "Det ingen skulle tru at nokon kunne seie." Kvantorar som subjekt i norsk spontantale.
Søfteland, Åshild & Stjernholm, Karine (2017). Norwegian diglossia?
Jansson, Benthe Kolberg; Bjerke, Christian Bjørn; Stjernholm, Karine & Søfteland, Åshild (2017). Dialekt og skole i Østfold.
Stjernholm, Karine & Søfteland, Åshild (2016). Norwegian diglossia? A talk about an unusual Norwegian speech community.
Søfteland, Åshild (2016). "Det var ei jente som besøkte henne av og til." Fleirtydige utbrytingskonstruksjonar i norsk spontantale.
Søfteland, Åshild & Nøklestad, Anders (2016). Korpus-workshop.
Søfteland, Åshild & Borthen, Kaja (2016). Han er kald lufta, sjø. Analysar av den pragmatiske markøren 'sjø' i norske dialektar.
Stjernholm, Karine; Søfteland, Åshild & Jansson, Benthe Kolberg (2016). Slangen i dialektparadiset? Et prosjekt om en ikke-dialekt og et ikke-sted. .
Søfteland, Åshild (2015). Transkripsjon av andrespråksmateriale - presentasjon og diskusjon.
Søfteland, Åshild (2015). Talespråkskorpus - presentasjon og diskusjon.
Søfteland, Åshild & Borthen, Kaja (2015). "Æ e trønder æ, sjø!" Semantiske og pragmatiske aspekter ved "sjø".
Søfteland, Åshild & Borthen, Kaja (2015). About the tag 'sjø'.
Søfteland, Åshild (2014). ”Norsk og nordiske språk”.
Søfteland, Åshild (2014). ”«Ja det er jo det eg seier.» Der grammatikk møter informasjonsstruktur”.
Søfteland, Åshild (2014). "Utbrytingskonstruksjonen i norsk spontantale".
Søfteland, Åshild (2014). ”«Ja det er jo det eg seier.» Om det- og der-utbryting i norske dialektar”.
Søfteland, Åshild (2013). "Grensa mellom utbryting og presentering - spesifisitet, presupposisjon og fokus".
Søfteland, Åshild (2013). ”Miniforedrag: Unge forskarar”.
Søfteland, Åshild (2013). ”Ny norsk dialektinnsamling gir ny forståing av grammatikken”.
Søfteland, Åshild (2012). "Utbrytingskonstruksjonen i norsk spontantale - fokus, presupposisjon og grensa mot presentering (existential)".
Søfteland, Åshild (2012). "Clefts and existentials in comparison – focus, presupposition and specification".
Søfteland, Åshild (2011). "De e de som e – om utbrytingskonstruksjonen i spontantale".
Søfteland, Åshild (2010). "Bruk av subjektsfunksjonen i norsk talespråk".
Søfteland, Åshild (2010). "Subjektssyntaks og pragmatikk i norsk talespråk".
Søfteland, Åshild (2010). "Bruk av subjektsfunksjonen i norsk talespråk".
Søfteland, Åshild (2010). "Cleft constructions in Norwegian spoken language".
Søfteland, Åshild (2010). "Presentational constructions and sentence initial ’det er’ in Norwegian spoken language".
Søfteland, Åshild (2014). Utbrytingskonstruksjonen i norsk spontantale. Universitetet i Oslo. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Avhandlinga skildrar språk i faktisk bruk i samtaler, henta frå talespråkskorpusa NoTa–Oslo og Nordisk dialektkorpus. Eg har gjort kvantitative og kvalitative studium av subjektsbruk, ekspletivkonstruksjonar og spesielt utbryting: 1. Det er MARI som jobbar på søndagar. (It is Mary who works on Sundays.) 2. Det er INGEN som jobbar på søndagar. (There is no one who works on Sundays.) Om type 1 (det-utbryting) blir det sagt at det utbrotne leddet (Mari) skal innehalde ny informasjon, medan relativsetninga skal innehalde kjent informasjon. I talespråksmaterialet er det derimot slik at dei utbrotne ledda ofte er referensielt kjente, mange pronomen. Relativsetningane er alltid logisk presupponerte, slik at innhaldet blir framstilt som om det var kjent, men det varierer i kor stor grad dei faktisk er det. Mange omtalar det-utbryting som ein fokuskonstruksjon, og eg viser at dette ikkje kan bety ny og viktig informasjon generelt, blant anna fordi den òg brukast i typisk tilbake-meldande ytringar som Ja det er det som er. Eg viser at fokus i det-utbryting må vere den relasjonelt nye koplinga som blir gjort mellom dei to delane i konstruksjonen. Fokustypen er òg ein uttømmande identifikasjon: Utbrytingssetninga framstiller Mari som den einaste som jobbar på søndagar. Type 2 (presenteringsutbryting) er svært lite omtalt i litteraturen. Den fungerer på fleire måtar motsett. I denne konstruksjonen blir innhaldet framstilt som om det var nytt, men det varierer i kor stor grad det faktisk er det. Som vist har setningar av type 2 there som subjekt i engelsk, og den har der i mange norske dialektar. Konstruksjonen har også andre tilhøve for eksistens og mengde. I praksis er det likevel vanskeleg å skilje dei to typane frå kvarandre. Den generelle studien av alle subjekta viser at eit overveldande fleirtal av norske subjekt er pronomen. Det er bare 6% ikkje-pronominale nominalfrasar. Over ein fjerdedel av setningane har det som subjekt. Det er ofte ekspletivt, men kan også referere til veldig mykje forskjellig – noko som gjer det til eit praktisk verktøy i spontan kommunikasjon. Avhandlinga inneheld òg ein stor del forskingshistorie over dei relevante konstruksjonane, og brukar elles mykje plass på å klargjere viktig pragmatisk og semantisk terminologi.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. juni 2018 16:24 - Sist endret 26. juni 2023 17:10