Tor Freyr

English version of this page Institutt for pedagogikk, IKT og læring

English version of this page Stilling

Førsteamanuensis

Kontakt

tor.freyr@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

FU1-81

Faglige interesser

Etikk, filosofihistorie, eksistensfilosofi og pedagogisk filosofi, filosofiske samtaler, dialogisk praksis, konsekvenspedagogikk og sosial læring.

Undervisning

Konsekvenspedagogikk 1 – Sosial handlingskompetanse
Konsekvenspedagogikk 2
Spesialpedagogikk - Sosiale og emosjonelle vansker og inkluderende praksis 1: 1.-10. trinn
Spesialpedagogikk 2 – Sosiale og emosjonelle vansker

Bakgrunn

Jeg er filosofi og leder av forskningsgruppen Spesialpedagogikk.

Utdanning

2016 Ph.d. i filosofi (avhandlingens tittel: The Social Aspect in Plato’s Ethics), Uppsala universitet

2015 Videreutdanning i Dialogisk praksis, Høgskolen i Buskerud og Vestfold

2004 Hovedfag i filosofi (avhandlingens tittel: Plato and Feminism), Universitetet i Oslo

Arbeidserfaring

2017 - Førsteamanuensis ved Fakultet for lærerutdanninger og språk, Høgskolen i Østfold

2009 - 16 Stipendiat ved Filosofiska institutionen, Uppsala universitet

2015 - 16 Seniorrådgiver ved Kunnskapssenter for utdanning, Norges forskningsråd

Forskergrupper

Spesialpedagogikk

Emneord: filosofi, etikk, filosofiske samtaler, dialogisk praksis, konsekvenspedagogikk, sosial læring, filosofihistorie, eksistensfilosofi, pedagogisk filosofi

Freyr, Tor (2021). Om konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske grunnlag. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. ISSN 2387-5739. 7, s. 335–346. doi: 10.23865/ntpk.v7.3010. Fulltekst i vitenarkiv
Freyr, Tor (2021). Kropp, kjønn og utdanning – Platons likestillingsideal i Staten. AIGIS : Nordisk tidsskrift for klassiske studier. ISSN 1901-6859. 21(1). Fulltekst i vitenarkiv
Freyr, Tor (2019). Samtalens betydning for ﬁlosoﬁ – (Dia)logos og Platons Statsmannen. AIGIS : Nordisk tidsskrift for klassiske studier. ISSN 1901-6859. 19.

Se alle arbeider i Cristin

Freyr, Kamilla; Laupsa, Marie & Freyr, Tor (2022). Arkiv, kontinuitet og diskontinuitet - på vei mot konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2021). Å tenke sammen.
Freyr, Tor (2021). Eksistensfilosofiske betraktinger knyttet til læring.
Freyr, Tor (2021). Filosofisk betraktning på spesialundervisning – Frihet, valg og selvbestemmelse.
Freyr, Tor (2020). Om konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske grunnlag.
Freyr, Tor (2019). Om filosofiske samtaler.
Freyr, Tor (2019). Kjønn, Kropp (σῶμα) og utdanning: Platons likestillingsideal i Staten.
Freyr, Tor (2018). Om metoder innen konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2018). Platons idealstat og den norske velferdsstaten.
Freyr, Tor (2018). Utdanning, likestilling og androgynitet: Virginia Woolfs plantonfortolkning.
Freyr, Kamilla & Freyr, Tor (2018). Filosofiske samtaler i museet. Vitenskapelig foredrag.
Freyr, Tor (2017). Dialog i konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2017). Dialogkompetanse: den sokratiske dialog.
Freyr, Tor (2017). Samtalens betydning for filosofi: (dia)logos i Platons Statsmannen.
Laupsa, Marie; Freyr, Tor & Skaug, Morten (2023). Sosial handlingskompetanse – sosial og faglig læring i sammenheng: Et samarbeidsprosjekt mellom Kuben videregående skole, Utdanningsetaten i Oslo og Høgskolen i Østfold. HiØ Videre.
Freyr, Tor & Laupsa, Marie (2023). Viljen til å ville – Et samarbeidsprosjekt mellom Kjelle videregående skole, PP-tjenesten Romerike og Høgskolen i Østfold: Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis, Viken fylkeskommune – sluttrapport. HiØ Videre.
Lillejord, Sølvi; Børte, Kristin; Halvorsrud, Kristoffer; Ruud, Erik & Freyr, Tor (2017). Transition from kindergarten to school: A systematic review . Norges forskningsråd. ISSN 978-82-12-03458-7.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. juni 2018 16:23 - Sist endret 11. okt. 2023 17:40