Tor Freyr

Norwegian version of this page Department of Education, ICT and Learning

Norwegian version of this page Position

Associate Professor

Contact

tor.freyr@hiof.no

Study place

Halden

Office nr.

FU1-81

Academic interests

Ethics, philosophical dialogues, dialogical practice, social learning, history of philosophy, existential philosophy, and philosophy of education

Courses taught

Consequence pedagogy 1
Consequence pedagogy 2
Special education – Social and emotional difficulties and inclusive practice
Special education 2

Background

I am a philosopher and leads the research group Special education.

Work experience

2017 - Associate professor at Østfold University College

2009 - 16 Research Fellow at Uppsala University

2015 - 16 Senior Adviser at The Research Council of Norway

Education

2016 Ph.d. in philosophy (dissertation: The Social Aspect in Plato’s Ethics), Uppsala University

2015 Further education in Dialogical practice, Buskerud and Vestfold University College

2004 Master in filosofi (title: Plato and Feminism), University of Oslo

Research groups

Special Education Research

Tags: Ethics, philosophical dialogues, dialogical practice, social learning, history of philosophy, existential philosophy, philosophy of education

Freyr, Tor (2021). Om konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske grunnlag. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. ISSN 2387-5739. 7, p. 335–346. doi: 10.23865/ntpk.v7.3010. Full text in Research Archive
Freyr, Tor (2021). Kropp, kjønn og utdanning – Platons likestillingsideal i Staten. AIGIS : Nordisk tidsskrift for klassiske studier. ISSN 1901-6859. 21(1). Full text in Research Archive
Freyr, Tor (2019). Samtalens betydning for ﬁlosoﬁ – (Dia)logos og Platons Statsmannen. AIGIS : Nordisk tidsskrift for klassiske studier. ISSN 1901-6859. 19.
Freyr, Tor (2013). Platon om lykke: Faglig dyktighet som gode gjerninger. In Andersen, Ander Johan W.; Larsen, Inger Beate & Thorød, Anne Brita (Ed.), Engasjement i praksis. Broer mellom filosofi og praksis i helse- og sosialfeltet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202401641. p. 79–90.
Freyr, Tor & Urstad, Kristian (2010). Philosophy as a Way of Life in Xenophon's Socrates. E-LOGOS ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY. ISSN 1211-0442.

View all works in Cristin

Freyr, Kamilla; Laupsa, Marie & Freyr, Tor (2022). Arkiv, kontinuitet og diskontinuitet - på vei mot konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2021). Å tenke sammen.
Freyr, Tor (2021). Eksistensfilosofiske betraktinger knyttet til læring.
Freyr, Tor (2021). Filosofisk betraktning på spesialundervisning – Frihet, valg og selvbestemmelse.
Freyr, Tor (2020). Om konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske grunnlag.
Freyr, Tor (2019). Om filosofiske samtaler.
Freyr, Tor (2019). Kjønn, Kropp (σῶμα) og utdanning: Platons likestillingsideal i Staten.
Freyr, Tor (2018). Om metoder innen konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2018). Platons idealstat og den norske velferdsstaten.
Freyr, Tor (2018). Utdanning, likestilling og androgynitet: Virginia Woolfs plantonfortolkning.
Freyr, Kamilla & Freyr, Tor (2018). Filosofiske samtaler i museet. Vitenskapelig foredrag.
Freyr, Tor (2017). Dialog i konsekvenspedagogikk.
Freyr, Tor (2017). Dialogkompetanse: den sokratiske dialog.
Freyr, Tor (2017). Samtalens betydning for filosofi: (dia)logos i Platons Statsmannen.
Laupsa, Marie; Freyr, Tor & Skaug, Morten (2023). Sosial handlingskompetanse – sosial og faglig læring i sammenheng: Et samarbeidsprosjekt mellom Kuben videregående skole, Utdanningsetaten i Oslo og Høgskolen i Østfold. HiØ Videre.
Freyr, Tor & Laupsa, Marie (2023). Viljen til å ville – Et samarbeidsprosjekt mellom Kjelle videregående skole, PP-tjenesten Romerike og Høgskolen i Østfold: Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis, Viken fylkeskommune – sluttrapport. HiØ Videre.
Lillejord, Sølvi; Børte, Kristin; Halvorsrud, Kristoffer; Ruud, Erik & Freyr, Tor (2017). Transition from kindergarten to school: A systematic review . Norges forskningsråd. ISSN 978-82-12-03458-7.
Freyr, Tor (2016). The Social Aspect in Plato's Ethics: The Significance og Human Being's Social Nature in Approaching Justice, Wisdom, and Partnership. Uppsala universitet. ISSN 978-91-506-2553-0.
Lillejord, Sølvi; Børte, Kristin; Halvorsrud, Kristoffer & Freyr, Tor (2015). Tiltak med positiv innvirkning på barns overgang fra barnehage til skole: En systematisk kunnskapsoversikt. Norges forskningsråd. ISSN 978-82-12-03458-7.
Lillejord, Sølvi; Halvorsrud, Kristoffer; Ruud, Erik; Morgan, Konrad; Freyr, Tor & Fischer-Griffiths, Peder [Show all 10 contributors for this article] (2015). Frafall i videregående opplæring. En systematisk kunnskapsoversikt. Norges forskningsråd.

View all works in Cristin

Published June 12, 2018 4:23 PM - Last modified Oct. 11, 2023 5:40 PM