Nina Johannesen

• Johannesen, Nina & Hellstrand, Ingvil Førland (2023). Forskningsetikkens monstre : Om sårbarhet og andregjøring. I Myhre, Cecilie Ottersland & Waterhouse, Ann-Hege Lorvik (Red.), Metodologiske ut-viklinger : Om kvalitativ og postkvalitativ forskning i barnehagefeltet. Fagbokforlaget. ISSN 9788245035445. s. 223–235.
• Johannesen, Nina & Moxnes, Anna Rigmor (2022). Pølser i barnehagen -kilde til undring, famling, begjær og besvær. I Aslanian, Teresa Katherine (Red.), Det er her det skjer! Møter med religion, etikk og filosofi i barnehagen. Universitetsforlaget. ISSN 9788215037158. s. 148–168.
• Larsen, Ann Sofi; Johannesen, Nina; Ulla, Bente & Sandvik, Ninni (2020). Teaching in higher education: organic methodologies. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. ISSN 0159-6306. doi: 10.1080/01596306.2020.1828286. Fulltekst i vitenarkiv
• Ulla, Bente; Sandvik, Ninni; Larsen, Ann Sofi; Nyhus, Mette Røe & Johannesen, Nina (2019). Sounds of Scissors: Eventicising Curriculum in Higher Education. I Taylor, Carol A. & Bayley, Annouchka (Red.), Posthumanism and Higher Education: Reimagining Pedagogy, Practice and Research. Palgrave Macmillan. ISSN 9783030146719. s. 31–53. doi: 10.1007/978-3-030-14672-6_2.
• Sandvik, Ninni; Larsen, Ann Sofi; Johannesen, Nina & Ulla, Bente (2019). Working with Text(-ures) in Academia: Be Fast, Even While Standing Still! I Thomas, Louise & Reinertsen, Anne (Red.), Academic Writing and Identity Constructions: Performativity, Space and Territory in Academic Workplaces. Palgrave Macmillan. ISSN 978-3-030-01673-9. s. 115–134. doi: 10.1007/978-3-030-01674-6_7.
• Schjetne, Espen; Afdal, Hilde Wågsås; Anker, Trine; Johannesen, Nina & Afdal, Geir Sigmund (2018). Empirical moral philosophy and teacher education. I Martin, Christopher & Ruitenberg, Claudia W. (Red.), Ethics in Professional Education. Routledge. ISSN 978-1138562820. s. 29–41. doi: 10.4324/9781315121352-3. Vis sammendrag

  Tidligere publisert i: Ethics and Education, vol. 11, issue 1 (March 2016), pp 29-41

• Johannesen, Nina (2016). Barnehagen som utdanningsarena? I Sandvik, Ninni (Red.), Småbarnspedagogikkens komplekse komposisjoner. Læring møter filosofi. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1518-8. s. 132–148.
• Schjetne, Espen; Afdal, Hilde Wågsås; Anker, Trine; Johannesen, Nina & Afdal, Geir (2016). Empirical moral philosophy and teacher education. Ethics and Education. ISSN 1744-9642. 11(1), s. 29–41. doi: 10.1080/17449642.2016.1145498.
• Johannesen, Nina (2013). Tvil som drivkraft :. Nordisk barnehageforskning. ISSN 1890-9167. 6. doi: 10.7577/nbf.592.
• Johannesen, Nina (2013). Overflowing Every Idea of Age, Very Young Children as Educators. Studies in Philosophy and Education. ISSN 0039-3746. 32(3), s. 285–296. doi: 10.1007/s11217-012-9351-2.
• Johannesen, Nina; Larsen, Ann Sofi & Sandvik, Ninni Elisabeth (2013). Med kjærlighet til barnehagefeltet: forskning som vågestykke. I Greve, Anne; Mørreaunet, Sissel & Winger, Nina (Red.), Ytringer om likeverd, demokrati og relasjonsbygging i barnehagen. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1281-1. s. 131–145.
• Johannesen, Nina (2012). Å se det unike i små barns uttrykk : med Levinas som linse. I Bae, Berit (Red.), Medvirkning i barnehagen- potensialer i det uforutsette. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1107-4. s. 79–99.
• Johannesen, Nina & Wøien, Torgunn (2005). Matematikk i barnehagen - hvordan kan vi gjøre det? Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 5.
• Johannesen, Nina (2005). En- to- tre- småbarna er med, Arneberg, P., Juell, E., og Mørk O. (red.), Samtalen i barnehagen. N.W. Damm og sønn as.
• Wøien, Torgunn & Johannesen, Nina (2005). Matematikk i barnehagen - hvordan gjøre det? Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 5.

Se alle arbeider i Cristin

• Johannesen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barns delaktighet och inflytande- några perspektiv. Liber. ISBN 9789147094127. 116 s. Vis sammendrag

  Boken handlar om: våra föreställningar om barn under tre år och hur sådana föreställningar kan ha en både öppnande och slutande påverkan på det pedagogiska ögat. Den utmanar traditionella föreställningar om de yngsta så att pedagogerna lättare ska kunna få syn på människorna och därigenom möjligheterna som finns. Begreppet delaktighet diskuteras som en etisk praktik.Rutiner och regleringar problematisaras, pedagogiske mellanrum som tvivel och stillhet diskuteras och boken avslutas med et kapittel om de vuxna som lyssnade

• Johannesen, Nina & Sandvik, Ninni (2008). Små barn og medvirkning - noen perspektiver. Cappelen Damm AS. ISBN 9788204137715. 104 s. Vis sammendrag

  Boka bygger på egne og studenters erfaringer i arbeid med de yngste barnas medvirkning i barnehagen. Den bruker filosofi for å sette erfaringene inn i nye og utfrodrende rammer. Boka er ikke ment som en facit i hvordan en skal jobbe med temaet medvirkning og små barn, men som en inspirasjon og utgangspunkt for diskusjoner.

Se alle arbeider i Cristin

• Larsen, Ann Sofi; Johannesen, Nina & Ulla, Bente (2024). Undervisningsmetodologi i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap. .
• Ulla, Bente; Larsen, Ann Sofi & Johannesen, Nina (2022). Livsmestring og psyko-sosialt arbeid -fra barnehagepedagogiske og småbarnsvitenskapelige tilnærminger.
• Dybvikstrand, Trine Sofie & Johannesen, Nina (2018). Young children arts and aesthetics.
• Østli, Marianne & Johannesen, Nina (2018). Å sette forskjelligheter i spill.
• Sandvik, Ninni; Ulla, Bente; Johannesen, Nina; Larsen, Ann Sofi & Nyhus, Mette Røe (2018). Slipp grepet, ikke ansvaret: kooperative læringsprosesser.
• Anker, Trine; Afdal, Hilde Wågsås; Johannesen, Nina; Schjetne, Espen & Afdal, Geir (2016). Et språk for etikk: Læreres profesjonsetiske forståelser og praksis. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 64–67.
• Afdal, Hilde Wågsås; Afdal, Geir; Anker, Trine; Johannesen, Nina & Schjetne, Espen (2016). Læreres profesjonsetikk i fokus. Prismet. ISSN 0032-8847. 67(2), s. 87–91. Vis sammendrag

  Prismet - Refleksjon

• Schjetne, Espen; Afdal, Hilde Wågsås; Johannesen, Nina; Anker, Trine & Afdal, Geir (2016). Profesjonsetisk refleksjon i barnehagen. Første steg. ISSN 1504-1891. s. 60–62.
• Ulla, Bente; Sandvik, Ninni; Larsen, Ann Sofi; Nyhus, Mette Røe & Johannesen, Nina (2015). The tyranny of good intentions: Unspoken imperatives of marginalization.
• Sandvik, Ninni; Ulla, Bente; Johannesen, Nina; Nyhus, Mette Røe & Larsen, Ann Sofi (2013). Education through cooperative Learning, thinking with theory.
• Sandvik, Ninni Elisabeth & Johannesen, Nina (2013). Små barn og barnehagen.
• Sandvik, Ninni Elisabeth & Johannesen, Nina (2012). Å tenke med filosofi.
• Johannesen, Nina; Kolle, Tonje; Larsen, Ann Sofi; Sandvik, Ninni & Ulla, Bente (2009). Gode hensikter er ikke nok. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.). ISSN 0804-3116.
• Johannesen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barn og medvirkning.
• Johannesen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barn og medvirkning.
• Sandvik, Ninni & Johannesen, Nina (2007). De yngste barna i barnehagen.
• Sandvik, Ninni & Johannesen, Nina (2007). små barn i barnehagen.
• Johannesen, Nina (2006). Challenging the discoues of control.
• Johannesen, Nina (2005). Reconceptualizing the non-verbal; understandings of the language of the youngest children in Early Childhood Education and care in contemporary Norway.
• Johannesen, Nina (2004). Reconceptualizing the understanding of the youngest children and their identities in Early Childhood Education-settings in contemporary Norway.
• Johannesen, Nina (2003). Crossing borders between verbal and non-verbal language.
• Johannesen, Nina (2015). Medvirkning som tiltale. Møter med små barns uttrykk, pedagogers tenkning og tekster av Emmanuel Levinas. Universitetet i Stavanger.
• Afdal, Hilde Wågsås; Schjetne, Espen; Anker, Trine; Afdal, Geir & Johannesen, Nina (2015). Etikk i profesjonell praksis : et forskningsprosjekt knyttet til Utdanningsforbundets implementering av Lærerprofesjonens etiske plattform. Høgskolen i Østfold. ISSN 978-82-7825-442-4.

Se alle arbeider i Cristin