Anne Margrethe Glømmen

English version of this page Institutt for velferd, ledelse og organisasjon

Pressebilde

English version of this page Stilling

Førstelektor

Kontakt

+4798626294

anne.m.glommen@hiof.no

Studiested

Fredrikstad

Kontornr.

A-307

Faglige interesser

Arbeidsinkludering, inkluderingskompetanse, velferdspolitikk, folkehelse, prosjektarbeid, faglig skjønn, mentoring, kommunikasjon, akademisk coaching, simulering som pedagogisk virkemiddel, arbeidsintegrert læring som pedagogisk metode, psykologisk trygghet

Undervisning

Bachelorstudium i arbeids- og velferdsfag

Emneansvarlig

HOVAVF10120 Velferdsviteren i arbeids- og velferdsforvaltningen

HOVAVF10320 Digitalisering og kommunikasjon i organisasjoner

HOVAVF10420 Mentorskap i flerkulturell kontekst

Bakgrunn

Studieleder ved Høgskolen i Østfold fra august 2019 - august 2020
Programansvarlig for BA arbeids- og velferdsfag fra august 2014 - august 2019
Høgskolelektor ved Høgskolen i Østfold fra august 2012
Prosjektleder for 3 ulike prosjekter fra oktober 2009 til juli 2012:

Prosjekt rusomsorg (rusforebygging) - Etablerte et nytt poliklinisk tilbud til unge rusavhengige, unge i risikosonene og pårørende. Utarbeidet en forebyggingsplan og deltok aktivt i utarbeidelse av folkehelseplan for Overhalla kommune
Prosjektet "Nye muligheter" (barnefattigdomsprosjekt)- Etablerte et nytt prosjekt med mål som å bryte den sosiale arven i familier som lever under fattigdomsgrensen i Overhalla kommune
Prosjekt Arbeid og aktivitet (kartleggings- og fornyingsprosjekt)- Kartlegging av arbeids og aktivitetstilbud og tiltak til alle brukergrupper i Halden kommune, med mål om å få oversikt over hvilke brukergrupper som faller utenfor de eksisterende tiltakene, og eventuelt iverksette nye tiltak i forhold til disse

1998 - 2008 miljøterapeut og fagkonsulent i Tverrfaglig spesialisert rusbehandling
MA i velferdspolitikk fra Høgskolen Innlandet uteksaminert 2010
BA i sosialt arbeid fra Høgskolen Innlandet uteksaminert 1998

Verv og nettverk

Medlem av Nasjonalt fagorgan for utdanning og forskning innen sosialt arbeid og velferdsfag (tidligere Profesjonsrådet for sosialt arbeid og velferdsfag) (2014-2020)
Medlem av Lokalt utvalg for utdanningskvalitet (LUKU) ved Høgskolen i Østfold
Medlem av Koordinatorforum (et samarbeidsforum for NAV Øst-Viken og HIØ)
Medlem av Fagråd (et samarbeidsforum for Sykehuset Østfold, Fredrikstad kommune, Sarpsborg kommune, Moss kommune, Halden kommune, NAV Fredrikstad og studieretning Velferd ved HIØ)
Medlem av «The Nightingale Mentoring Network» - et internasjonalt nettverk for The Nigthingale Mentoring Concept (2016 - ) THE NIGHTINGALE MENTORING NETWORK
Medlem av Ekspertgruppen på sosiale ulikheter i helse i Østfold (2013 til 2017)

Samarbeid

"Mentorordningen Nattergalen for voksne med innvandrerbakgrunn" i samarbeid med Introduksjonsprogrammet NAV Sarpsborg, fra september 2016 -
Utvikling av kurset «Bevisst tilstedeværelse gjennom bevegelse og kommunikasjon» i samarbeid med Henriette Slorer ved Akademi for scenekunst
Tverrfaglig utvekslingsopphold på Håøya i samarbeid med Akademi for scenekunst
Simulering som pedagogisk virkemiddel for studenter ved AVF i samarbeid med Inger Hjelmeland ved SSI (Senter for Simulering og Innovasjon), fra 2018 -

Prosjekter

Psykologisk trygghet hos studenter

Forskergrupper

Emneord: UMSAL, prosjektledelse

Glømmen, Anne Margrethe; Sæthern, Beate Brevik & Eriksson, Rikard (2024). Students' learning outcomes from being a mentor in the Nightingale Mentoring Programme for Adult Refugees in Norway. International Journal of Mentoring and Coaching in Education. ISSN 2046-6854. doi: 10.1108/IJMCE-02-2023-0015.
Andersson, Gunnar; Sæthern, Beate Brevik; Glømmen, Anne Margrethe; Langvik, trond Åge; Sandhaug, Per & Hallgren, Olle [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). RESEARCHING PSYCHOLOGICAL SAFETY AMONG WELFARE AND INNOVATION STUDENTS , ICERI2022 Proceedings. International Academy of Technology, Education and Development (IATED). ISSN 978-84-09-45476-1. doi: https:/doi.org/10.21125/iceri.2022.0316.
Sæthern, Beate Brevik; Glømmen, Anne Margrethe; Lugo, Ricardo Gregorio & Ellingsen, Pål (2022). Students' experiences of academic coaching in Norway: a pilot study. International Journal of Mentoring and Coaching in Education. ISSN 2046-6854. 11(4), s. 349–363. doi: 10.1108/IJMCE-07-2021-0077. Fulltekst i vitenarkiv
Gerdts-Andresen, Tina; Glømmen, Anne Margrethe; Hjelmeland, Inger; Haug, Erna & Grønlien, Heidi Kristine (2022). Adaptation and Psychometric Properties of an Instrument to Assess Self-Efficacy in Client-Centeredness (SECCQ). Journal of Social Work Education. ISSN 1043-7797. doi: 10.1080/10437797.2021.2019632.

Se alle arbeider i Cristin

Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2022). Simulering MÅ jo være den optimale eksamensformen i et kommunikasjons emne.
Andersson, Gunnar; Sæthern, Beate Brevik; Glømmen, Anne Margrethe; Langvik, Trond Åge & Westbye, Kristin K. (2022). RESEARCHING PSYCHOLOGICAL SAFETY AMONG WELFARE AND INNOVATION STUDENTS .
Grønlien, Heidi Kristine; Haug, Erna; Hjelmeland, Inger; Gerdts-Andresen, Tina; Hansen, Mette Tindvik & Fagerli, Liv Berit [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2021). Measuring students’ self-efficacy and emotional states in simulation based education as a pedagogical design in health and welfare studies . Vis sammendrag
Introduction: Increased demands on new and more diverse skills are changing the roles and responsibilities in the health and welfare professions, and personnel are expected to perform professionally in a variety of domains and apply new knowledge (Falck-Eriksen et al., 2019; Leonardsen et al., 2018). This creates new challenges for the curriculum and pedagogical methods in health and welfare studies. To meet the demands of applied theoretical knowledge and prepare students for their future role as professional, the use of simulation-based education (SBE) has become an important part of institutions that provide academic majors in health and welfare studies. Increasing skills can have a potentially reciprocal relation to the development of self-efficacy (Gloudemans et al, 2013; Bandura 1997), and that awareness of one’s own physiological and emotional states can promote self-efficacy and adaptation ability (van Dinther et al, 2011; Bandura, 1995). Description: In this descriptive study, we investigated the impact of SBE on development of self-efficacy and on changes in physiological and emotional states. The students represented four different academic major programs in health and welfare (nurse, social educator, child-welfare, work educator) and at different educational level (bachelor, master, post-graduate). Simulation scenarios in the study included a variety of domains adapted to the students’ learning outcomes, e.g. vital signs in circulation, respiration and elimination, pre-operative communication, post-operative situations, mobilization, conflict control communication, sepsis, execution of child welfare, advanced assessment competence and supported employment. To measure students emotional states, a self-assessment manikin (SAM) both initial and after simulation performance was implemented (Bradley & Lang, 1994). In addition, measuring situational self-efficacy before and after the simulation, two items were constructed with a modification. Before simulation, participants were asked ‘How well do you think you will be able to do on the task?’ followed by ‘How confident are you about this?’ After simulation, participants were asked, ‘How well do you think you did on the task?’ followed by ‘How confident are you about this?’ Discussion: Preliminary results show that the effect of simulation on self-efficacy could be influenced by physiological and emotional states and that there are both similarities and differences across the students groups at different studies and educational level. These findings improve our understanding of the effects of SBE on students’ self-perceived skills and the emotional states. The findings influence our thinking of the students’ learning processes and have an impact on how to design future educational methods and assessments. References Bandura, A. Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. Cambridge: Cambridge University Press. 1995:1-45 Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H.Freeman/Times. 1997. Bradley, M.M. & Lang, P.J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. J. Behavior Therapy Exp. Psych. 1994; 25(1): 49-59. Falch-Eriksen, A. & Skivenes, M. Right to Protection. In Langord, M., Skivenes, M. & Søvig, K.H. (red.) Children’s Rights in Norway. An implementation paradox? Idunn pp. 107-135. 2019. Gloudemans H.A., Schalk R.M. & Reynaert W. The relationship between critical thinking skills and self-efficacy beliefs in mental health nurses. Nurse Educ. Today. 2013; 33 (3): 275-80. Leonardsen A, Bjerkenes, A. & Rutherford, I. Nurse competence in the interface between primary and tertiary healthcare services. Nursing Open. 2018; 6: 482-492. van Dinther M., Dochy F. & Segers M. Factors affecting students’ self-efficacy in higher education. Educ. Res. Rev. 2011; 6 (2): 95-108.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2019). Mentorskap i flerkulturell kontekst.
Sæthern, Beate Brevik & Glømmen, Anne Margrethe (2018). Academic Coaching and its Effects on Student Development.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2018). The Nightingale Mentoring project for adult refugees.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2018). The Nightingale Mentoring project for adult refugees.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2018). Pilotprosjektet “Mentorordningen Nattergalen for voksne med innvandrerbakgrunn”.
Sæthern, Beate Brevik & Glømmen, Anne Margrethe (2018). Academic Coaching.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2017). Presentation of The Nightingale Mentoring project for adult refugees.
Glømmen, Anne Margrethe (2017). Studiet arbeids-og velferdsfag, hvor vil vi?
Glømmen, Anne Margrethe (2017). Erfaringer fra kurs i akademisk engelsk ved LTS training and consulting i Bath.
Glømmen, Anne Margrethe & Sæthern, Beate Brevik (2017). Pilotprosjektet “Mentorordningen Nattergalen for voksne med innvandrerbakgrunn”.
Glømmen, Anne Margrethe (2017). Bachelorstudium Arbeids- og velferdsfag. Vis sammendrag
Informasjonsbrosjyre om bachelor i arbeids- og velferdsfag
Glømmen, Anne Margrethe (2016). Et nytt prosjekt ved Høgskolen i Østfold skal hjelpe nyankomne innvandrere å komme seg ut i utdanning eller få seg en jobb. [Radio]. Distriktsprogram Østfold.
Glømmen, Anne Margrethe (2015). Arbeids- og velferdsfag - fremtidens utdanning.
Glømmen, Anne Margrethe & Emini, Besa (2015). Mobbing på arbeidsplassen et samfunnsproblem. Fredrikstad Blad.
Glømmen, Anne Margrethe & Emini, Besa (2015). En myte at flyktninger ødelegger vår velstand. Fredrikstad Blad.
Glømmen, Anne Margrethe (2015). Hverdagsaktivitetene er undervurdert. Fredrikstad Blad.
Glømmen, Anne Margrethe (2014). "..fattige arbeider bedre hvis de blir fattigere..". Magasinet Velferd. 103(8), s. 40–40.
Glømmen, Anne Margrethe (2014). "Mastersyken" forlenger livet ditt. Moss Avis.
Buckland, Morten; Erikson, Katarina; Fagermoen, Merete; Glømmen, Anne Margrethe; Jakobsen, Lise & Johansson, Monica [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2006). Voksne med ADHD og rusproblematikk Tilstand – Diagnose – Tiltak. Vis sammendrag
Heftet er et resultat av arbeidet med ADHD-prosjektet 2006, ved Østfoldklinikken,Avdeling for Rusbehandling. Vi ønsket å lage lettfattelig informasjon om rusmiddelavhengighet og ADHD. Heftet skal brukes internt dels til personalundervisning, dels til pasientinformasjon. Prosjektet er støttet gjennom Regionalt kompetansesenter for dobbeldiagnose rus og psykiatri, Helse Øst.
Løkke, Gunn E. H.; Hjelmeland, Inger; Glømmen, Anne Margrethe & Ørmen, Nita (2015). Kommunikasjon, samhandling og veiledning på tvers. Rapport fra Samhandling, Arbeidsdeling og Konsentrasjonsprosjekt . Universitets- og høgskolerådet.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. juni 2018 16:08 - Sist endret 4. mars 2024 15:07