Kompetansemål
Språklæring
- anvende kunnskaper om ord, setningsoppbygging, tekstbinding og språkbruk for å forbedre eget språk
Kommunikasjon
- gi uttrykk for egne synspunkter og tanker, opplevelser og følelser muntlig og skriftlig
Læringsmål
Die Schüler lernen sich spontan mündlich auszudrücken, auf andere Diskussionsbeiträge zu reagieren und dabei typisch deutsche Wendungen zu benutzen.
Ressurser
Arbeitsblätter vom Schubert Verlag
Forberedelser
Leeres Blatt und Stift
Plan for opplegget
Diese Übung eignet sich, wenn Sie im Unterricht ein kontroverses Thema durchnehmen und gerne eine Diskussion anregen möchten. Oft kommt aber die Diskussion nicht zustande oder es werden nur sehr wenige typisch deutsche Wendungen benutzt. Mit diesem Spiel können Sie Ihre Schüler animieren mit dem richtigen Wortschatz aktiv an der Diskussion teilzunehmen.
- Teilen Sie die Arbeitsblätter aus und lassen Sie die Lücken von den Schülern ausfüllen. Helfen Sie bei Problemen und kontrollieren Sie gemeinsam.
- Bitten Sie die Schüler, dass jeder für sich ein Quadrat mit 4x4 Kästchen auf seinem Blatt anlegt. In jedes Kästchen soll er ein Redemittel vom Arbeitsblatt schreiben, welches ist ganz egal, jedes Redemittel darf aber nur einmal vorkommen. Das kann zum Beispiel so aussehen (Beispiel Redemittelbingo)
- Teilen Sie nun die Schüler in 4er Gruppen ein. In diesen Gruppen sollen Sie nun ein von Ihnen vorgegebenes Thema diskutieren. Jedes Mal, wenn ein Schüler eine Formulierung von SEINEM Blatt benutzt hat, darf dieser Schüler, diese Formulierung auf SEINEM Blatt abkreuzen. Man darf pro Redebeitrag nur 1 Formulierung abkreuzen, dann darf ein anderer Schüler etwas sagen.
- Wer zuerst 4 Kreuze senkrecht, waagerecht oder diagonal hat, gewinnt.
- Man kann das Spiel aber auch so lange spielen, bis alle Formulierungen abgekreuzt sind.
Alternative: Haben Sie kein passendes Diskussionsthema, können Sie auch Rollenkarten verwenden. Gute Rollenkarten finden sich u.a. in ”Spielend Deutsch” vom Langenscheidt Verlag.
Vorschläge für Diskussionen (Die Schüler sollten vorher etwas Zeit bekommen, um Argumente zu finden):
Sollten Mädchen und Jungen auf getrennte Schulen gehen?
Was ist wichtiger für Frauen: Kind oder Karriere?
Kannst du dir vorstellen, 10 Jahre im Ausland zu leben?
Sinnvoll ist es aber, die Diskussion zu einem Thema zu führen, das mit dem übergeordneten Thema der letzten Stunden zusammenhängt
Rollenspiel (Niveau 1 und 2):
Planen Sie gemeinsam ein Familienwochenende (Beispiel Rollenkarten). Verteilen Sie die Karten in den Gruppen und weisen Sie darauf hin, dass nicht nur diskutiert werden soll, sondern auch ein Ergebnis vorgestellt werden muss. Geben Sie ggf. einen zeitlichen Rahmen von 15 Minuten.
Danach stellen die Schüler ihre Ergebnisse vor und begründen ihre Lösung. Auf fortgeschrittenem Niveau können Sie auch diskutieren, warum sie zu unterschiedlichen Lösungen gekommen sind.
Evaluering og vurdering
Hängen Sie an der Wand im Klassenzimmer Zettel auf, auf denen die Schüler auswerten können, was sie in der Stunde gelernt haben/gut gemacht haben/besser machen können etc. Sie können auch die Tische zu Stationen umfunktionieren und die Zettel/Plakate dort auslegen.
Vorschlag: (Auswertung Meinung). Die Schüler gehen nun von Zettel zu Zettel und schreiben ihre persönliche Meinung auf. Fordern Sie die Schüler auf, auch hier die Redemittel zu verwenden und helfen Sie ggf. bei Formulierungen.
Oppfølging
Lassen Sie jeden in der Diskussionsgruppe anonym einen kurzen Text schreiben (z.B. SMS-Text, Tagebuchtext), in dem sie beschreiben, ob sie mit dem Diskussionsergebnis (un)zufrieden sind. Auch hierbei, sollen sie die Redemittel benutzen. Anhand des Statements soll man nicht erkennen, welche Rolle der Schüler in der Diskussionsgruppe hat. Sammeln Sie die Zettel der Schüler ein und lesen Sie vor. Alle Schüler raten nun, wer die Einschätzung/den Kommentar geschrieben hat.