简要描述
本活动用来帮助学生学会问路和理解方位，同时了解中国的第一位皇帝秦始皇。
学习目标
本活动用来帮助学生学会问路和理解方位，同时了解中国的第一位皇帝秦始皇。
学习目标
学生能够
- 知道中国的第一个皇帝秦始皇。
- 使用方位词并练习指路。
- 了解有关中国地理的知识。
教学资源
教学计划
教师向学生们简要介绍中国的第一位皇帝秦始皇，并补充关于皇帝和中国不同朝代的信息。
众所周知，秦始皇痴迷于永生的想法。他不断地派出使者去寻找永生之源。教师使用中国地图，教学生如何介绍从一个城市到另一个城市的路线。练习的目的是皇帝派出使者，使者要经过几个不同的城市到达目的地，然后返回西安的皇宫。或者，使者也可以在特定地点会见皇帝。练习要有创意，并提供难度逐渐增加挑战的难度。
- 学生们学会问路，如：到北京怎么走？
- 教师在地图上解释方向：东，西，北，南。
- 学生们学习使用介词“往”，例如：你往北走。
- 学生们学习“右”和“左”，例如：往右拐，往左拐。
- 学生们学习指示方向，例如：一直走。
- 学生们学习使用“然后”和“就”等关联词语将句子的各部分连接在一起，例如：你一直走，然后往右拐就到了。
核心要素
交流
- 学习使用基本的语言结构和文本衔接形式。
- 用可以理解的发音进行交流。
- 理解和使用涵盖日常情况的词汇。
基本技能
口语表达
- 学生们通过听、说和对话来进行交流，并逐渐使用更广泛的词汇和更多的语言结构。
- 学生理解越来越多的词汇、表达和语言结构，并以适当的方式使用策略、辅助工具和资源，以便阅读。这有助于提高学生们的语言学习和跨文化能力。
国家教学大纲(LK20)中的能力目标
- 听懂并理解关于个人和日常话题的简单清晰的叙述
- 使用简单的语言结构、发音和汉字以适合情境的方式进行交流
- 探索和描述使用目的语地区的艺术和文化表现形式，并讲述自己的经历
教学准备
打印一张包括中国所有省份和大城市的中国地图（参考教学资源）。
创意与编辑
Han Han 修改 © Fremmedspråksenteret