Brève description
Il s’agit dans cette activité pédagogique d’engager les élèves sur le thème transversal Démocratie et citoyenneté.
Au cœur de l’activité se retrouvent des termes et structures linguistiques permettant d’exprimer des sentiments et de prendre position vis à vis de règles de vie pour la classe, en espagnol.
Objectifs de compétence dans le cadre de LK20
- écouter et comprendre un texte simple et clair portant sur des thèmes personnels et du quotidien
- raconter son quotidien et ses expériences à l’oral, exprimer des points de vue, y compris spontanément
- utiliser des structures linguistiques simples, des règles de prononciation, d’orthographe, l’alphabet officiel de la langue ou les signes permettant de communiquer de façon adaptée à la situation
Thèmes transversaux
Démocratie et citoyenneté :
Les élèves s’exercent entre autres à exprimer des sentiments en espagnol et à prendre position vis-à-vis de règles établies pour la classe grâce à différentes activités d’apprentissage. Cela comporte la participation à des processus démocratiques, c’est-à-dire la démocratie en pratique.
Objectifs d’apprentissage
L’élève sera en mesure de :
- Utiliser des adjectifs pertinents dans différents contextes et liés au même thème, à savoir l’ambiance dans la classe.
- Utiliser des structures linguistiques standard pour résumer les points de vue des autres sur ces règles de vie en classe.
Ressources
- Paroles “Say Hi ! Ensemble plus forts ”
- Ligne de gradation (fiche adjectifs)
- Affiche Faire connaissance
- Dialogue
- Règles de classe
- Aux quatre coins
Préparatifs
- Imprimer les pièces jointes sous Ressources.
- Apporter des feuilles et des affiches (en couleur).
Déroulement de l’activité
- Chanson : Les élèves écoutent une chanson pendant qu’ils en lisent les paroles. Ils pourront si c’est nécessaire expliquer le thème principal de la chanson en norvégien, par groupes de deux ou en petits groupes.
- Ligne de gradation : Après avoir regardé la liste des adjectifs (voir ressource n°2), chaque élève se voit distribuer une fiche avec des adjectifs. Les élèves sont d’abord répartis en deux groupes, selon s’ils estiment que leurs adjectifs sont à connotation positive ou négative. Chaque groupe se place sur une rangée du plus négatif au plus positif. Pour terminer les élèves comparent leurs résultats, en norvégien si nécessaire.
- Affiche Faire connaissance : Les élèves remplissent l’affiche avec les adjectifs de la liste précédente ou d’autres potentiellement (voir ressource n°3).
- Dialogue : Les élèves travaillent par deux. Ils s’interrogent mutuellement sur ce qu’ils ont chacun inscrit sur l’affiche. Les élèves devront noter les réponses sous forme de phrases complètes en français (voir Ressource n°4). Pour terminer on peut faire part de ses réponses en plénière.
- Affiches des mains: Les élèves dessinent leur main sur une feuille, y inscrivent leur nom et mettent l’affiche au mur. Puis tous les élèves doivent écrire une chose positive à propos d’un autre élève. L’objectif de l’activité est d’avoir des compliments notés sur chaque main – cela peut être un adjectif ou une phrase.
- Classification en diamant : Les élèves catégorisent 9 règles de classe (voir ressource n°5) de la plus à la moins importante en les disposant en forme de diamant. La catégorisation est partagée en plénière et d’autre suggestions peuvent être entendues.
- Aux quatre coins : L’enseignant accroche quatre affiches au mur, une sur chaque mur de la salle de classe (voir ressource n°6). Chaque coin représente différents niveaux d’accord / de désaccord. L’enseignant lit à haute voix les différentes règles sur lesquelles ont travaillé les élèves et les élèves se déplacent dans la classe vers l’affiche qui correspond le mieux à leur point de vue sur la règle en question.
Tout le monde pense que...
La plupart des gens pensent que...
Beaucoup de gens pensent que…
Certains pensent que…
Tout le monde est d’accord pour dire que…
La classe se met d’accord pour terminer sur un certain nombre de règles qu’elle devra suivre. Les règles sont affichées au mur.
Commentaires
Cette activité est l’une des quatre séquences d’enseignement liées au thème transversal Démocratie et citoyenneté. Les quatre domaines choisis sont : les habitudes du quotidien, l’ambiance dans la classe, les loisirs et le transport et la prise de décision participative. Les activités peuvent être menées dans un ordre aléatoire et indépendamment les unes des autres.
Idé og utarbeidelse
Natali Seguí Schimpke © Fremmedspråksenteret