Studieplan for Natur, livsmestring og bærekraft i barnehagen, videreutdanning (30 studiepoeng) (2021–2022)

Informasjon om studiet

Studiet er et betalingsstudium, ta kontakt med HiØ VIDERE www.hiof.no/videre  for nærmere informasjon.

Natur, livsmestring og bærekraft i barnehagen, videreutdanning (30 studiepoeng) tilbys som et deltidsstudium for barnehagelærere/førskolelærere for å øke fokus på praktisk arbeid med bærekraft og livsmestring. Innholdet i studiet baseres på lek i naturen og utforskning av naturfenomener. Gjennom arbeid i naturen ønsker vi å utdanne studenter som er kompetente og kritisk reflekterende i sin praksis knyttet til bærekraftig utvikling og livsmestring i barnehagen. Studiet vektlegger sider ved både rolig og spennende friluftsliv, og ser på dette i sammenheng med bærekraft og livsmestring. Undervisningssamlingene vil i hovedsak foregå utendørs i naturen for å synliggjøre sammenhengene.

Hva lærer du?

Studiets læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten har kunnskap om

• barns egeninitierte lek og opplevelser i naturen

• bærekraftig utvikling i barnehagen

• livsmestring i barnehagen

• hvordan miljøet kan innbyd til lek, og betydningen dette har for barns utvikling

• barns tilnærming til risiko, og verdien av risikolek for barn

 

Ferdigheter

Kandidaten kan

• anvende faglig kunnskap til å vurdere hvordan egen barnehage praktiserer bærekraft

• beherske praktisk friluftsliv i barnehagen

• beherske didaktiske metoder for å skape undring, naturopplevelser og erfaringer for barn i barnehagen

 

Generell kompetanse 

Kandidaten

• kan planlegge og ha en viktig rolle i å gjennomføre barnehagens arbeid med bærekraftig utvikling og livsmestring

• har innsikt i hvordan naturen kan anvendes til å jobbe med bærekraft og livsmestring i barnehagen

• kan reflektere over egen faglig utøvelse knyttet til barns utvikling av kroppslig litterasitet og utforskertrang

Opptak

Bachelor i barnehage- / førskolelærerutdanning, eller tilsvarende utdanning på minimum 180 studiepoeng.

Det er krav om ansettelse i relevant stilling i barnehage i studietiden.

Oppbygging og gjennomføring

Studiets oppbygging og innhold

Studiet består av ett emne og går over to semestre. 

Innholdet i studiet baseres på lek i naturen og utforskning av naturfenomener. Gjennom arbeid i naturen ønsker vi å utdanne studenter som er kompetente og kritisk reflekterende i sin praksis knyttet til bærekraftig utvikling og livsmestring i barnehagen.

Temaer som gjennomgås:

• Bærekraftig utvikling og livsmestring fra et barnehageperspektiv.

• Naturen som arena for bærekraftig utvikling og livsmestring.

• Utforskning av naturen og fenomener i naturen.

• Det rolige og spennende friluftslivet.

• Frilek og risikolek i naturen.

• Naturens innbydelser til kroppslig lek og utforsking.

• Friluftsliv og danning.

• Kroppslig litterasitet.

Undervisnings-, lærings- og vurderingsformer

 Undervisnings- og læringsformene i dette studiet vil være:

• Faglige økter med viktig for- og etterarbeid.

• Gruppe- og individuelle oppgaver og utviklingsarbeid i egen barnehage mellom samlingsuker

• Uteundervisning som er knyttet til det faglige innholdet.

• Utviklingsarbeid står sentralt, hvor studentene jobber faglig og systematisk med utvikling av egen praksis og identitet som barnehagelærer.

• Studiet består av to obligatoriske ekskursjoner med overnatting (1 natt per tur). Reiseutgifter og kostutgifter må dekkes av den enkelte.

 

Studiet går over høst- og vårsemester. Hvert semester har studentene tre samlinger, hver samling på to dager. Det legges opp til egenarbeid med oppgaver mellom samlingene.

Totalt antall undervisningsdager: 12.

Arbeidsomfang
Det forventes et arbeidsomfang på om lag 800 timer i studiet. Dette inkluderer undervisningstid, arbeid i mellomperioder, veiledning, og eksamen.

Vurderingsformer
Arbeidskrav

For å kunne fremstille seg til eksamen må studenten ha godkjent følgende arbeidskrav:

• Minimum 80 % tilstedeværelse på undervisning.

• Individuell utviklingsoppgave. Problemstilling presenteres på første samling. Studenten jobber med utviklingsoppgaven gjennom hele studiet.

 

Eksamen

Individuell, muntlig eksamen som tar utgangspunkt i utviklingsoppgaven.

Varighet ca. 30 minutter.

Tillatte hjelpemidler: Utviklingsoppgaven.

Eksamen vurderes etter karakterregel A-F. Ekstern sensur.

Arbeidskrav og eksamensbesvarelser kan bli gjenstand for plagiatkontroll. Se for øvrig Forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.

Praksis

Ingen praksis

Forsknings- og utviklingsarbeid

Både litteratur og forelesninger vil bygge på aktuell forskning på fagområdet.

Internasjonalisering

Studiet vil anvende litteratur som sammenligner den norske barnehagen med internasjonale trender.

Evaluering av studiet

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger. Dette studiet blir jevnlig evaluert for å sikre og utvikle kvaliteten i studiet:

• HiØ gjennomfører nettbaserte studentevalueringer

• Studieleder følger opp evalueringsresultatet slik at det legges til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten.

Litteratur

Med forbehold om endringer før 1. juni.
Bøker:

• Bergan, Veronica; Bjørndal, Kristin Emilie W. (2019) Bærekraft i praksis i barnehagen. Universitetsforlaget

• Lundhaug T., Neegaard HR. (2013) Friluftsliv og uteliv i barnehagen. Cappelen Damm AS

• Osnes, H. (2021) Kroppslig litterasitet. Fagbokforlaget

 Artikler:

• Brussoni M., Olsen LL., Pike I., Sleet DA. (2012) Risky play and children’s safety: balancing priorities for optimal child development. Int J Environ Res Public Health, 9(9) 3134-3148.

• Fjørtoft I. (2000) Landscape as Playscape. Learning effects from playing in a natural enviroment on motor development in children. Oslo: Norwegian University of Sport and Physical Education.

• Gray P (2011) The decline of play and the rise of psychopathology in children and adolescents. American Journal of Play, volume 3, number 4.

• Gray P. (2014) Risky play: why children love it and need it. Psychology Today.

• Greve, A. (2019) Hvordan kan vi lære barn å mestre livet? I Prismet nr 1.

• Sanderud JR., Gurholt KP. (2012) Barns nysgjerrige lek I natur – utforskende dannelse. Nordic studies in Education Vol. 34, pp. 3-20.

Jobb og videre studier

Bærekraftig utvikling og livsmestring er hovedområder i Rammeplan for barnehagen. Videreutdanningen vil kunne gi barnehagelæreren praktisk kompetanse i arbeidet med bærekraft og livsmestring i barnehagen, samt styrke barnehagelærerens evne til kritisk refleksjon over egen praksis.
Videreutdanningen vil gi studentene erfaringer med praktisk arbeid i naturen, og vil koble lek og utforsking i natur til bærekraftig utvikling og livsmestring. Videre vil studentene opparbeide trygghet og praktisk kompetanse i naturen, som igjen vil gi grunnlag for større pedagogisk overskudd overfor barna, ved lek og utforsking i naturen.
Studiet vil være en god kombinasjon med andre videreutdanninger for barnehagelærere. Barnehagens tverrfaglige natur gir mulighet til å se de ulike områdene i sammenheng.

Studieplanen er godkjent og revidert

Studieplanen er godkjent

Dekan Kjersti Berggraf Jacobsen, 13.april 2021

Studieplanen gjelder for

Høst 2021

Studieprogramansvarlig

HiØ VIDERE.
Studieleder Alf Rolin