Hva lærer du? (2024–2025)

Studiets læringsutbytte

KUNNSKAP
Kandidaten

• har gode kunnskaper om barnelitteratur i ulike sjangre og god forståelse for hvordan denne litteraturen har utviklet seg over tid

• har kunnskap om muntlig språk som grunnlag for å lære å lese og skrive

• har kunnskap om barns språkutvikling muntlig og skriftlig

• har kunnskap om litteratur fra nyere tid med vekt på litteratur for barn

• kjenner til sentrale og relevante litteraturteoretiske og litteraturdidaktiske begreper og perspektiver

• har kunnskap om arbeid med lesestrategier og stimulering av muntlig språk

• har kunnskap om ulike dimensjoner ved begynneropplæring i lesing og skriving

• har kunnskap om de ulike funksjonene lesing og skriving kan ha for elevers utvikling og læring

• har bred kunnskap om språket som system og språket i bruk, og innsikt i forholdet mellom tale og skrift

• har kunnskap om den andre lese- og skriveopplæringen

• har kunnskap om barns tekstbruk og om arbeid med skrivestrategier

• har kunnskap om flerspråklighet, flerspråklig praksis og om det å lære norsk som et andrespråk

• har kunnskap om gjeldende plan- og styringsdokumenter for skolens norskfag

 

FERDIGHETER
Kandidaten

• kan analysere og tolke ulike typer tekster og formidle litteratur på varierte måter

• kan reflektere over teksters kvalitet og bruksområde og legge til rette for, gjennomføre og vurdere samtaler om litteratur

• kan ta i bruk ulike metoder i begynneropplæring i lesing og skriving

• kan stimulere elever til variert muntlig bruk av språk

• kan legge til rette for at elever får møte ulike typer tekster, på bokmål og nynorsk, på våre nabospråk og oversatte tekster fra samisk

• kan bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringen og sammen med elevene utforme relevante kriterier for vurdering

• kan analysere system i språket vårt og stimulere elevers bevisstgjøring av språks form og funksjon

• kan bruke språk- og tekstkunnskap i arbeid med analyse, respons og vurdering av elevtekster, for å fremme læring

• kan kartlegge lese- og skriveferdigheter, sette i verk relevante tiltak og oppdage elever som har lese- og skrivevansker

• kan arbeide med språk og tekst i flerkulturelle klassemiljø

• kan vurdere og bruke ulike undervisningsmetoder i skriveopplæringen for trinn 1–7, for elever med ulik språklig bakgrunn så vel som ulik skriftlig målform

• kan vurdere og analysere ulike typer norskfaglige læremidler for trinn 1–7

 

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

• kan formidle norskfaglige innsikter og tilpasse form og innhold til ulike målgrupper

• kan nytte faglige kunnskaper til kritisk og konstruktiv refleksjon

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere norskundervisning på trinn 1–7 og grunngi faglige valg ut fra læreplan, forskning og erfaringskunnskap

• er en sikker språkbruker i norsk muntlig, og stø i skriftlig nynorsk og bokmål

• kan arbeide selvstendig og sammen med andre om elevers læring og utvikling i norskfaget og på tvers av fag

• kan legge til rette for at arbeidet med litteratur og tekst kan styrke elevenes identitet, kulturforståelse og danning