SFF42015 Elevspråkanalyse (Høst 2019)

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Obligatorisk emne i masterstudiet Fremmedspråk i skolen - fransk.

Undervisningssemester

5. semester (høst).

Studentens læringsutbytte etter bestått emne

Kunnskap
Studenten har

• spesialisert innsikt i elevspråk og om feilanalyse.

• inngående kjennskap til sentrale teorier som beskriver og forklarer særtrekk ved elevspråk.

Ferdigheter
Studenten 

• kan beskrive og analysere elevspråk og foreta feilanalyser.

• er i stand til å bruke resultatene av elevspråksanalyse og den innsikten de gir i undervisningen.

• er i stand til å gi elevene god og konstruktiv tilbakemelding og evaluering.

• er i stand til å presentere og diskutere lingvistiske aspekter ved elevspråk.

Generell kompetanse
Studenten

• har evne til refleksjon omkring språk og kan kommunisere om faglige problemstillinger og analyser.

Innhold

Emnet tar for seg sentrale teorier om elevspråk og fremmedspråkinnlæring. Det legges stor vekt på analyse av anonymiserte autentiske elevtekster, som legges ut på læringsplattform. Denne analysen knyttes til relevante teoretiske aspekter ved og perspektiver på elevspråk.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er nettbasert, med en samling i begynnelsen av semesteret. Det forutsettes at studentene deltar aktivt i nettdiskusjoner og foretar praktiske studier av elevspråk og vurderinger ved hjelp av læringsplattformens vurderingsverktøy.

Arbeidsomfang

Ca. 280 timer.

Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen

Hver student skal levere to diskusjonsbidrag, enten muntlig eller skriftlig, på læringsplattformen.

Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Eksamen

Hjemmeeksamen over seks uker
Omfang: 10-12 sider.

Karakterregel: A-F.

Sensorordning

To interne sensorer.

Evaluering av emnet

Tilbakemelding fra studentene våre er avgjørende for at vi skal kunne tilby best mulige emner og studieprogrammer. Dette emnet evalueres gjennom underveisevaluering og en sluttevaluering.

Resultatene behandles av studieleder i dialog med studenttillitsvalgte og faglærere. Lokalt utvalg for utdanningskvalitet (LUKU) følger opp studentevalueringene ved avdelingen.

Litteratur

Det tas forbehold om endringer i litteraturlisten frem til semesterstart.

Anctil, D. (2011) L'erreur lexicale au secondaire, Thèse de doctorat, Université de Montréal (p.117-149)http://olst.ling.umontreal.ca/pdf/Anctil_Dominic_2011_these.pdf

Besse H., Porquier R. (1984), Grammaires et didactique des langues, Hatier, collection Langues et apprentissage des langues.(Chapitres 8, 9, 10 p.181-239)

Cardell, Maria (2013). Les Erreurs que font les Suédois en apprenant le français, Göteborg Universitet Institutionen för språk och litteraturer Franska, (p.21-35)https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/35170/1/gupea_2077_35170_1.pdf

Demirtas L., Gümüs H. (2009) De la faute à l'erreur: une pédagogie alternative pour améliorer la production écrite en FLE, in Synergies Turquie 2009, n° 2 (p. 125-138).Nous utiliserons les pages 132-137http://gerflint.fr/Base/Turquie2/lokman.pdf

Galligani, C. (2003) Réflexion autour du concept d'interlangue pour décrire des variétés non natives avancées en français, in Linx, 49, (p.141-152)http://linx.revues.org/562

James, C.(1998): Errors in language learning and use. Exploring error analysis, Longman (essentiellement chapitres 3-8)

Lindqvist C. (2006), L'influence translinguistique dans l'interlangue française, étude de la production orale d'apprenants plurilingues, Forskningsrapporter, Cahiers de la Recherche 33http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:189803/FULLTEXT01.pdfParties 2.1et 2.2 (p.7-27), 4.3.1, 4.3.2 et 5 (162-190)

Marquilló Larruy, M. (2003). L'interprétation de l'erreur, coll. didactique des langues, CLE International(Chapitres 1 p.21-35 et chapitres 4-8 p.80-157)Peut être acheté en format numérique ici : http://www.cle-inter.com/detail-9782090377507.html

Porquier, R. (1977). L'analyse des errreurs. Problèmes et perspective, in Études de Linguistique Appliquée, 25 (p.23-43)

Puren, C. (1997) Compte-rendu de Vogel, K. L'interlangue, la langue de l'apprenant, in Les Langues modernes 1997 (2) (p.70-73) http://s9577412bcd03c8a2.jimcontent.com/download/version/1429613761/module/4300435251/name/PUREN_1997e_CR_Vogel_1995_interlangue.pdf

Svenske og norske læreplaner for skolen, samt vurderingsveiledninger: skolverket.se og udir.no

I tillegg til denne litteraturen lages det et kompendium (på papir og/eller elektronisk) som inneholder eksempler på elevtekster.

Tilleggslitteratur

Emnet vil primært ta utgangspunkt i den litteraturen/de nettressursene som er angitt ovenfor. Her følger et par videre titler for eventuell utfyllende lesning omkring temaet:

Calvé, P. (1991) Corriger ou ne pas corriger, là est la question, Le Journal de l'Immersion. Vol. 15, no. 1, (p.21-28).http://www.acpi.ca/journaux/V15N1.pdf

Corder, S.P. (1980). Dialectes idiosyncrasiques et analyse d'erreurs, in Langages, vol.14, no57, (p.17-28).http://www.persee.fr/doc/lgge_0458-726x_1980_num_14_57_1834

Gass, S. M. Selinker, L. (1994) Second language acquisition, Longman.

Heggenes, Mette (1994), La syntaxe d'une interlangue française : une analyse d'erreurs syntaxiques commises par des étudiants universitaires norvégiens, mémoire de master, Universitet i Oslo

Perdue, C. (1980) L'analyse des erreurs : un bilan pratique, in Langages, Vol. 14 No 57 (p. 87-94)http://www.persee.fr/doc/lgge_0458-726x_1980_num_14_57_1840