SFE11409 Engelsk: Grammatikk og fonetikk med didaktikk (Vår 2010)

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Emnet er obligatorisk i engelsk årsstudium - studieretning Engelsk i allmennlærerutdanningen og i emnegruppen Engelsk i allmennlærerutdanningen 2 (30 studiepoeng).

Emnebeskrivelsen foreligger også på engelsk.

Forkunnskapskrav utover opptakskrav

Emnet bygger på emnet SFE11208 Språk og kommunikasjon med didaktikk (15 studiepoeng).

Undervisningssemester

2. semester (vår).

Innhold

Forelesninger, seminarer og grupper i:
·        Grammatikk
·        Fonetikk med intonasjon
·        Fagdidaktikk

Emnet tar for seg det grammatiske og fonetiske formverket. Eksempler på sentrale temaer i grammatikk er fraseoppbygging, setningstyper, setningsanalyse, verbformer og ordstilling. Hensikten er blant annet å vise sammenhengen mellom grammatisk form og betydning. Det gjøres sammenligninger med norsk for å gi økt bevissthet om forskjellene mellom de to språkene. I fonetikk lærer studentene bl.a. å bruke begrepsapparatet for å beskrive og analysere engelsk uttale. Praktiske øvelser inngår. Det blir fokusert på to varianter av engelsk: Received Pronunciation (britisk engelsk) og General American (amerikansk engelsk).

I fagdidaktikk legges hovedvekten på å stimulere og utvikle studentenes språkbevissthet gjennom arbeid med elevtekster og innsikt i språkforskjeller. Ulike vurderingsformer vil være i fokus. Videre vil analyse og vurdering av undervisningsmateriale stå sentralt. Kunnskaper om og ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere opplæring i engelsk knyttet til lærerens rolle som språkmodell, veileder og tilrettelegger videreutvikles, noe som henger nært sammen med kunnskap om læringsstrategier, læringsstiler og læringsmiljø.

Undervisnings- og læringsformer

Undervisningen gis i form av forelesninger, seminarer og gruppetimer, blant annet i språklaboratorium. Det forutsettes at studentene deltar aktivt i diskusjoner og gruppeoppgaver.

Praksis

Praksisopplæringen er en integrert del av studiet og gjennomføres i nært samarbeid mellom student, praksisveileder og faglærer. Praksisperioden i vårsemesteret er normalt tre uker.

Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen

• Det gis tre "progress"-tester som må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.
  
• Under praksisperioden skriver studentene en logg som leveres til faglærer etter endt praksisperiode. De studentene som ikke er i praksis, får et alternativt arbeidskrav spesifisert nærmere ved semesterstart.

Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

 

Eksamen

Sluttvurderingen består av to deleksamener: Skriftlig eksamen (teller 70 %) og muntlig eksamen (teller 30 %):

Deleksamen 1
Fem timers skriftlig eksamen som inneholder grammatikkdel (teller 60%) og fonetikkdel (teller 40%), som begge må være bestått.

Deleksamen 2
Muntlig eksamen med varighet på ca. 25 minutter.

Ingen hjelpemidler til eksamen. For å få bestått karakter i emnet, må både skriftlig og muntlig eksamen være bestått. Karakterskala A-F.

Dersom studenten stryker i én deleksamen, kan denne avlegges på nytt. Dersom studenten ønsker å forbedre eksamensresultatet i emnet, må begge deleksamener avlegges på nytt.

Litteratur

• Nilsen, T.S. (1996/2002) British and American English Pronunciation. Universitetsforlaget.
• Bird B. (1997). A Course in English Intonation. Universitetsforlaget.
• Jones, D. (17th ed. 2005):  English Pronouncing Dictionary. Eds. Roach, P. et al. Cambridge UP.
• Orten, J. Kompendium: Materials for Phonetics. (Tilgjengelig i bokhandel, HiØ)
• Dypedahl, M, H. Hasselgård og B. Løken (2006). Introducing English Grammar. Fagbokforlaget.
• Løken, B. Kompendium: Grammar (Tilgjengelig i bokhandel, HiØ)
• Bøhn et al. Kompendium: Fagdidaktikk. (Tilgjengelig i bokhandel, HiØ)
• Kunnskapsløftet (2006): Læreplaner for gjennomgående fag i grunnskolen og videregående opplæring, Utdannings- og  forskningsdepartementet.
• Relevant materiale fra Europarådet.
• Materiale som blir delt ut i forbindelse med undervisning og/eller lagt ut på læringsplattformen Fronter.

Alle studenter må dessuten ha tilgang til en engelsk-engelsk ordbok, for eksempel Collins Cobuild Dictionary, Longman Dictionary of Contemporary English, Oxford Advanced Learner's Dictionary eller en annen ordbok bregnet på brukere som ikke har engelsk som morsmål (Learner's dictionaries).  

Til oppslag og supplement i fagdidaktikk:
Bakke, B. & Millar, N. (2000): IKT - også DET!. NKS-Forlaget.                 
Bautz, M. (1984): Better English in the Classroom. NKS-Forlaget/Pensumtjenesten.
Halliwell, S. (1992): Teaching English in the Primary Classroom. Longman.          
Harmer, J. (3rd ed. 2001): The Practice of English Language Teaching. Longman.
Korsvold, A.K. (2000): Engelsk i 10c. Universitetsforlaget.
Munden, J. & Myhre, A. (2002): Twinkle Twinkle - English 1-4. Høyskoleforlaget.
Pinter, A. (2006): Teaching Young Language Learners. Oxford UP.
Scott, W. A. & Ytreberg, L.H. (1990): Teaching English to Children,. Longman.
Ytreberg, L.H. (1993): Engelsk i grunnskolen, En fagdidaktisk introduksjon. Tano.