LUMBP40614 Forskningsmetodologi og forskningsetikk (Høst 2016)

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Obligatorisk emne i Masterstudium i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0-3 år).

Forkunnskapskrav utover opptakskrav

Følgende emner må være bestått:

- LUMBP40114 Små barns barndom og nyere pedagogisk småbarnsforskning (0-3 år)
- LUMBP40214 Vitenskapsteori/-filosofi
- LUMBP40314 Profesjon og profesjonsetikk
- LUMBP40414 Små barn og medvirkning

Undervisningssemester

Emnet undervises i 5. semester (høst).

Studentens læringsutbytte etter bestått emne

Kunnskap
Etter gjennomført emne har kandidaten kunnskap om:

• ulike metodologiske tilnærminger til barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskapelig forskning
• etiske problemstillinger og teorier knyttet til forskning på barn under tre år
• juridiske krav og retningslinjer relatert til forskning
• forskningsområdets fagterminologi

Ferdigheter
Etter gjennomført emne kan kandidaten:

• vurdere og bruke ulike metodiske tilnærminger til forskning på barn under tre år
• utarbeide forskningsdesign
• bruk av referanser i vitenskapelige tekster
• ivareta personvernet i egne forskningsprosesser
• identifisere forskningsbehov og planlegge eget forskningsprosjekt

Generell kompetanse
Etter gjennomført emne kan kandidaten:

• analysere ulike metodologiske problemstillinger
• bruke kvalitative og kvantitative metoder i gjennomføring av forskningsprosjekt
• kommunisere skriftlig og muntlig om etiske problemstillinger, analyser og konklusjoner
• ta etisk funderte valg i et selvstendig forskningsarbeid
• reflektere kritisk til forskningsspørsmål, metoder og etikk i forskning med utgangspunkt i kunnskap om barn under tre år

Innhold

Emnet har følgende tema:

• skriveseminar
• kvalitative, kvantitative metoder
• teoretisk og metodisk grunnlag for utarbeiding av eget forskningsdesign og prosjekt
• forskningsetiske dilemmaer
• forskningsetiske retningslinjer

Undervisnings- og læringsformer

Emnet gjennomføres med fire samlinger á tre dager hver, innenfor rammen kl. 08.00 - 16.00. I tillegg arrangeres Småbarnsvitenskapelig forum to ganger pr semester, på ettermiddag/kveld i forbindelse med to av samlingene.

I emnet legges det i stor grad opp til undersøkende og problembaserte læringsformer, med forelesninger/etterlesninger, gruppearbeid/workshop, selvstudium, ett masterseminar, og individuell veiledning. Digitale læringsplattformer benyttes til kommunikasjon mellom samlingene, studentene imellom og mellom studenter og lærere.

Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen

• Studenten leverer en individuell refleksjonstekst (ca. 3 sider) der det gjøres rede for en selvvalgt problemstilling og to mulige metodologiske forskningstilnærminger knyttet til denne problemstillingen.
• Studenten skal delta på en workshop i tekstproduksjon.
• Det er krav om minimum 80 % deltakelse på samling/forum.

Arbeidskravene må være godkjent av faglærer før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Eksamen

Individuell skriftlig hjemmeeksamen. Tidsramme 7 dager.

Kandidaten skal utarbeide og levere en begrunnet skisse til et forskningsdesign knyttet til en selvvalgt problemstilling. Omfang: ca. 1500 ord.

Det gis gradert karakter der karakterskalaen A-F benyttes.

Intern og ekstern sensur.

Evaluering av emnet

Studentene evaluerer emnet muntlig ved hver studiesamling. Ved emnets slutt leverer studentene en skriftlig evaluering.

Litteratur

Litteraturlista er sist oppdatert 09.06.2016. Det kan komme endringer i lista før semesterstart.

Alvesson, M. & Kärreman, D. (2011): Kreativ metod -skapa och lösa mysterier. Malmö: Liber Forlag. [150 sider]

Björklund, C. (2010): Att fånga komplexiteten i små barns lärande: En metodologisk reflektion. I: Nordisk barnehageforskning. 3 (1): 17-26. [9 sider]

Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.) (2010): Kvalitative metoder. En grundbog. København: Reitzel. [500 sider]

Johansson, E., White, E.J. (2011): Educational research with our youngest. Voices of infants and toddlers. London & New York: Springer. Utvalgte kap. [100 sider]

Kleven, T. A. (red.) Innføring i pedagogisk forskningsmetode (2011) utvalgte kap. (50)

Os, Ellen (2016) Undersøkelser av støtte til samspill mellom småbarn. Et kritisk blikk på ITERS-R-skalaen i Gulpinar, T., Hernes, L., Winger, N. Blikk fra barnehagen (20)

Ann Merete Otterstad og Anne B. Reinertsen: Metodefestival og øyeblikksrealisme - eksperimenterende kvalitative forskningspassasjer , Fagbokforlaget, 2015 Utvalgte kap (100)

Rhedding-Jones, J. (2005): What is research? methodological practices and new approaches. Oslo: Universitetsforlaget. [165 sider]

Søndergaard, D. M. (2005): At forske i komplekse tilblivelser. Kulturanalytiske, narrative og poststrukturalistiske tilgange til empirisk forskning. I: J. T. Bechmann, G. Christensen (red.). Psykologiske & empiriske metoder. Roskilde: Roskilde universitetsforlag (233-267). [34 sider]