LFDPTP207 Pedagogikk. Del 2: Småbarnspedagogikk (Høst 2011–Vår 2012)

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Emnet inngår i den obligatoriske delen av førskolelærerutdanningen, deltid.

Undervisningssemester

I deltidsstudiet gis det undervisning i emnet i høst- og vårsemesteret, 2. studieår.

Innhold

Emnet består av to hovedtemaer:

Tema 1: Små barn i barnehagen

• Små barn som medskapere av identiteter
• Små barn som medskapere av kultur/samværsformer
• Små barn som medskapere av kunnskap

Tema 2: Små barns barndom i Norge

Undervisnings- og læringsformer

Studentene arbeider med emnet på ulike måter. Studentaktive og grunnleggende arbeidsformer i emnet er: selvstudier, basisgruppearbeid, prosjektarbeid, barnehageutveksling, aksjonslæring og praksis. I tillegg gis lærerledet undervisning. IKT er et viktig læringsverktøy i dette emnet.

Praksis

Studenten må gjennomføre den praksis som ligger til det ordinære løpet i førskolelærerutdanningen. Emnet knyttes til praksisperioden i barnehage i 2. studieår, heltid og deltid.

Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen

 Arbeidskravene må være utført innen nærmere angitte frister. Dersom et arbeidskrav ikke godkjennes, får studenten èn mulighet til å rette opp dette.

Følgende alle arbeidskrav skal være godkjent av faglærer før studentene kan fremstille seg til eksamen:

1. Arena for utforskning:
   Deltakelse i planlegging - gjennomføring - etterarbeid (tidspunkt for dette - se semesterplan)
2. Godkjent individuell fagtekst, fra Arena for utforskning - godkjennes av faglærer med skriftlig tilbakemelding
3. Deltakelse i forberedelser til praksis
4. Godkjent barnehagepraksis . Godkjennes av øvingslærer med evalueringsskjema.Deltakelse på temaseminaret pedagogikk emne 3; Flerkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk
5. Godkjenning av prosjektfremlegg, i gruppe, knyttet til pedagogikk emne 3.

Eksamen

Muntlig eksamen i gruppe. Eksaminasjonen varer i ca. 45 minutter, og tar utgangspunkt i godkjent prosjektarbeid (Arena for utforskning).

Intern og ekstern sensur. Gruppa gis en samlet, gradert karakter. Det benyttes bokstavkarakterer A til F, hvor A er beste og E er den dårligste beståtte karakter. F er ikke bestått.

Evaluering av emnet

Faglærer har ansvar for løpende evaluering i emnet. Studentene har anledning til å delta i utformingen av spørsmålene, i gjennomgangen av resultatene og i vurderingen av hvilke tiltak som bør settes inn som et resultat av evalueringen.

Litteratur

Litteraturlista er sist oppdatert 16.8.2011.

K	Bae, B. (2009). "Rom for medvirkning? Om kvaliteter i forholdet mellom førskolelærere og barn", BARN, nr. 1.
B	Barnehagefolk nr 1, 2010 "Forskning om de yngste: http://dd.allkopi.no/dd/customer/barnehagefolk/01_2010_forskning_om_de_yngste/
B	Glaser, V(red.), Hoås Moen, K(red.), Mørreaunet, Sissel(red.) og  Søbstad,F(red) Barnehagens grunnsteiner .  Formålet med barnehagen. Universitetsforlaget. Kap. 11, 12 og 16
B	Greve, A. (2009): Vennskap mellom små barn i barnehagen. Oslo: Pedagogisk Forum.
K	Johannesen, N. (2005): En-to-tre, småbarna er med. I Arneberg, P., Juell, E., Mørk, O. (red): Samtalen i barnehagen. N.W. Damm & Sønn, Oslo. I kompendium
B	Johannesen, N. og Sandvik, N. (2008): Små barn og medvirkning - noen perspektiver. Halden: Cappelen Damm.
B	Johansson, E. (2002): Små barns etikk. Oslo: Pedagogisk Forum. Side 15-19, 33-130 og 197-206
K	Kolle, T. (2011) Danning er det nye ordet – men hva åpner det for? I Barnehagefolk nr.1 2011 Pedagogisk forum .i kompedium
B	Kolle, T., Larsen, AS. og Ulla, B. (2010) Pedagogisk dokumentasjon - inspirasjon til bevegelige praksiser. Bergen: Fagbokforlaget  Kap. 3, 4 og 9
B	Løkken, G. (2004): Toddlerkultur. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
B	Sandvik, N. (2006): Temahefte om de minste barna i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet
K	Korsvoll, Tora (2008): Barn og barndom i velferdsstatens småbarnspedagogikk. Oslo Universitetsforlaget.  (237-253) i kompendium.
B	Åberg, A. og Lenz Taguchi, H. (2006): Lyttende pedagogikk. Universitetsforlaget, Oslo. Del 2.