HSTFH41412 Etiske perspektiver på brukermedvirkning og tverrfaglig samarbeid (Vår 2013)
Fakta om emnet
- Studiepoeng:
- 10
- Ansvarlig avdeling:
- Avdeling for helse og velferd
- Studiested:
- Fredrikstad
- Undervisningsspråk:
- Norsk
- Varighet:
- ½ år
Emnet er tilknyttet følgende studieprogram
Obligatorisk emne i Masterstudium i tverrfaglig samarbeid i helse- og sosialsektoren (heltid).
Undervisningssemester
Emnet undervises i studiets 2. semester (vår).
Studentens læringsutbytte etter bestått emne
Kunnskaper
ved avsluttet emne skal studenten:
- ha inngående kunnskap til ulike menneske- og kunnskapssyn og deres betydning for brukermedvirkning i tverrfaglig samarbeid
- kunne identifisere og analysere etiske dilemmaer som oppstår i møtet mellom mennesker
- ha avansert kunnskap om sammenhengen mellom kunnskapsgrunnlaget i etikk og vitenskapsteori
Ferdigheter
ved avsluttet emne skal studenten:
- kunne kritisk analysere etiske problemstillinger som oppstår mellom forskjellige aktører i helse- og sosialsektoren
- ha utviklet evne til kritisk refleksjon over hvordan ulike forståelser av etikk preger yrkesfaglig virksomhet
- ha ferdigheter til å systematisere og formidle erfaringsbaserte kunnskaper til aktører i helse- og sosialsektoren
Generell kompetanse
ved avsluttet emne skal studenten:
- kunne identifisere og analysere grunnleggende etiske utfordringer innen tverrfaglig yrkesutøvelse i samhandling med bruker og pårørende
- kunne se, erkjenne og kritisk vurdere egen og andres maktposisjon og maktutøvelse og parallelt utvikle handlingskompetanse
- kunne kommunisere og diskutere etiske problemstillinger med aktørene i helse- og sosialsektoren
Innhold
Emnet vil gi studentene en innføring i:
- Etisk handlingskompetanse
- Ulike menneske- og kunnskapssyn
- Positivismen
- Utfordringer innen tverrfaglig samarbeid og brukermedvirkning
- Distinksjonen mellom allmenn etikk og yrkesetikk
- Etikk som interaksjon i den konkrete virkelighet
Undervisnings- og læringsformer
Emnet vil bli gjennomført i løpet av ett semester. Emnet gjennomføres i form av samlinger på til sammen 8 undervisningsdager. Som undervisnings-/læringsform er problembaserte læringsprinsipper lagt til grunn, og undervisningen gis som forelesninger, seminarer og arbeid i grupper.
Praksis
Det er ingen praksis knyttet til emnet.
Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen
- Minimum 80 % tilstedeværelse. Fravær på mellom 20% og 30% kan kompenseres for ved innlevering av individuell arbeidsoppgave som dokumenterer kunnskap på det området som ikke er dekket av tilstedeværelse på undervisning. Høgskolen utformer en relevant oppgave. Fravær ut over 30 % godkjennes ikke uansett grunn.
- Gruppearbeid: fremstilling av video og manus til denne. Fremstillingen godkjennes av faglærer.
Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.
Eksamen
Et individuelt refleksjonsnotat på 1500 ord (+/- 10 %), knyttet til prosessen i gruppen, egen fremtreden i gruppen og fremtreden på video. Besvarelsen blir vurdert til Bestått/Ikke bestått.
Evaluering av emnet
Ved slutten av emnet vil emneansvarlig gjennomføre en muntlig evaluering av emnet sammen med studentene. Rapport om evaluering vil bli sendt studieleder.
Litteratur
Bengtsson, J. 2001. Sammanflätningar: Husserls och Merleau-Pontys fenomenologi. Gøteborg: Daidalos. href="https://www.hiof.no/neted/admin/44 sider.
Bubeck, D. 1998. Ethic of Care and Feminist Ethics. I Women?s Philosophy Review, (18): 22-50
Christoffersen, S.A. (red.). 2005. Profesjonsetikk. Oslo: Universitetsforlaget. 138 sider.
Connell, R.W. 1995. The Science of Masculinity. I Connell, R.W.: Masculinities. Cambridge: Polity Press. S. 3 - 44.
Humerfelt, Kristin. 2001. Begrepene brukermedvirkning og brukerperspektiv ? honnørord med lavt presisjonsnivå. I Elisabeth Willumsen (red.): Brukenes Medvirkning! S. 15 - 33
Kvalnes, Ø. 2008. Sokrates og Gorillaen. I Kvalnes, Ø.: SeGorillaen! Etikk i arbeid. Oslo: Universitetsforlaget. S. 23-42
Pausewang, E.A. 2001. Syk og frisk, yter og nyter - likhetsdilemmaer i et helsefremmendefellesskap. I Lien, M.E., Lidén, H. og Vike, H. (red.): Likhetens paradokser: antropologiske undersøkelser i det moderne Norge. Oslo: Universitetsforlaget. S. 170 - 190.
Skærbæk, E. 2003. Anerkendelse, frihed og faglighed: en forskningsrapport. Del av serien Rapport (Høgskolen i Østfold). Bind nr: 2003:5. Halden: Høgskolen i Østfold. (135 s)
Skærbæk, E. 2007. Who's Afraid of...Ethical Dilemmas in Qualitative Research I NORA, 15 (1): 64-74
Skærbæk, E. 2008/2009. On Equal Terms? I Heterotopic Citizen. Vandenhoeck & Ruprecht
Tranøy, K.E. 1998. God moral i går, dårlig moral i dag? I Tranøy, K.E.: Det åpne sinn: moral og etikk mot et nytt årtusen. Oslo: Universitetsforlaget. S. 163 - 183.
Vike, H. 2001. Likhetens Kjønn. I Lien, M.E., Lidén, H. og Vike, H. (red.): Likhetens paradokser: antropologiske undersøkelser i det moderne Norge. Oslo: Universitetsforlaget. S. 145 - 168.
Wackerhausen, S. 1998. Accounting for and changing Practice. Aarhus: Institut for Filosofi, Center for Sundhed, Menneske og Kultur. 20 sider.
Wackerhausen, S. 2002. Humanisme, Professionsidentitet og uddannelse i sundhedsområdet. Hans Reitzel: København. 93 sider.
Walker, M.U. 1998. The Subject of Moral Philosophy. I Walker, M.U.: Moral understandings: a feminist study in ethics. New York: Routledge.S. 3 - 28.