HSVPL10107 Vernepleieren- faget og yrket: en introduksjon til studiet (Høst 2010)

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Obligatorisk emne i bachelorstudiet i vernepleie, heltid.

Undervisningssemester

1. semester (høst).

Innhold

• Vernepleierutdanningens historie
• Vernepleierens funksjon og kompetanse
• Normalisering, empowerment og brukerinvolvering
• Rehabilitering og miljøarbeid
• Vernepleierens arbeidsmodell
• Yrkesetiske retningslinjer
• Studentrollen forventninger, krav og mestring
• Akademisk skriving
• Kritisk tenkning (validitetsproblematikk)
• Problembasert læring (PBL)
• Innføring i høgskolen læringsplattform
• Generell IT - innføring
• Bibliotekundervisning med datasøk

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er organisert etter prinsippet om problembasert læring som innebærer selvstudier, forelesninger, obligatorisk deltakelse i seminargrupper, veiledning og arbeid i basisgrupper (se regler om fravær). Det legges ut frivillige emnetester i Fronter.

I løpet av emnet skal det løses tre PBL-oppgaver. Til hver PBL-oppgave skal det skrives et notat. Ett notat skal skrives i gruppe; og to notater skrives individuelt. Gruppenotatet skal være på 1000 ord og hvert av de individuelle notatene skal være på 700 ord.

Gruppenotatene danner grunnlag for en presentasjon i seminar og leveres til seminarledere og opponentgrupper før seminaret. Det gis muntlig tilbakemelding på gruppefremlegg fra medstudenter og seminarledere.  Veileder gir skriftlig tilbakemelding på de individuelle notatene. Alle notatene skal leveres i Fronter ved nærmere angitt dato.

Det er 4 timer obligatorisk basisgruppeveiledning i emnet. Studentene skriver en veiledningslogg i gruppe som leveres i Fronter innen en gitt frist.

Praksis

Ingen praksis i emnet.

Arbeidskrav - vilkår for å avlegge eksamen

• Innlevering av veiledningslogg innen fastsatt frist.
• Innlevering (innen fastsatte frister) og presentasjon av notater (se pkt Organisering og læringsformer).
• Deltakelse på basisgruppeveiledning (se studieplanen - Obligatorisk deltakelse i gruppevirksomhet, for krav til frammøte).

Arbeidskravene er gyldig i ett semester etter at de er godkjent.
Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Eksamen

3 timers skriftlig eksamen. Ingen hjelpemidler tillatt.

Eksamensbesvarelsen vurderes etter en karakterskala med karakterer fra A - F. Det benyttes to interne sensorer ved vurdering av emnet.

Evaluering av emnet

Tilbakemelding fra studentene våre er avgjørende for at vi skal kunne tilby best mulige emner og studieprogrammer. Dette emnet evalueres på følgende måte:
- Skriftlig sluttevaluering
- Resultatene behandles i studieretningsmøte og på kullets time

Litteratur

Litteraturlista er sist oppdatert 18.08.2010.

362.3 As
Askheim, O. P. (2003). Fra normalisering til empowerment: ideologier og praksis i arbeid med funksjonshemmede, 224 s. Oslo: Gyldendal akademisk ISBN 82-05-30242-1. (158 sider)
Kap. 1: Skandinavisk normaliseringstradisjon: Levekårs- og rettighetsorientering s. 17-27
Kap. 2: Verdsetting av sosial rolle (VSR) s. 28-51
Kap. 3: VSR og skandinavisk normtradisjon: Skillelinjer og likhetspunkter s. 52-60
Kap. 5: Livskvalitet som overordnet mål for arbeidet med funksjonshemmede s. 71-88
Kap. 6: Normaliseringstenkningen møter motbør s. 89-101
Kap. 7: Empowerment s. 102-125
Kap. 8: Independent Living og brukerstyrt personlig assistanse s. 126-135
Kap. 9: Funksjonshemming som samfunnsmessig undertrykking s.136-165
Kap. 10: Empowerment - profesjonelle utfordringer s.166-186

362.3 Ek
Eknes, J. & Løkke, J.A. (2009). Utviklingshemning og habilitering. Innspill til habiliteringsprosessen, 283 s. Oslo: Universitetsforlaget ISBN 978-82-15-01342-8
Kap 7 - Fysisk aktivitet, kropp og bevegelse s. 87 - 95 - 8 s.

361.3 Om
Fellesorganisasjonen (FO). (2008). Om vernepleieryrket, 19 s. Oslo: Seksjonsrådet for vernepleiere.
http://www.fobsv.no

Fellesorganisasjonen (FO) (2002). Yrkesetisk grunnlagsdokument for barnevernpedagoger, sosionomer og vernepleiere..
http://www.fobsv.no

362.4 Ka
Kassah, K. K. & B. L. L. Kassah (2009). Funksjonshemning. Sentrale ideer, modeller og debatter,
200 s. Bergen: Fagbokforlaget. ISBN-9788245008258, 133 s.
Kap. 1 Modeller og tilnærminger s. 17-36
Kap. 2: Sosiale roller, selvfølelse og stempling s. 37-51
Kap. 3: Funksjonshemming i en kulturell kontekst s. 52-63
Kap. 4: Autonomi og selvråderett s. 64-72
Kap. 5: Normalitet og frigjøring s. 73-82
Kap. 6: Sosial diskriminering s. 83-114
Kap. 7: Det inkluderte barnet? s. 115-124
Kap. 8: En kamp, en løsning s. 125-131
Kap. 9: Velferdsstaten og funksjonshemmede s. 132-150
Martinsen, A.-K. (2003). Et yrke og en profesjon vokser fram. Oslo: Universitetet i Oslo.
(deles ut) 20 s.

361.32 Li
Linde, S. & I. Nordlund (2006). Innføring i profesjonelt miljøarbeid, 135 s. (2. utg.) Oslo: Universitetsforlaget ISBN 978-82-15-00917-9
Del I: s. 15-51
Del II: Byggesteiner i profesjonelt miljøarbeid s. 55-78
Del IV: Fra problemløsningsmodell til problemløsningsprosess s. 97-134
Del V: Problemløsningsprosess - Stine s. 137-176

Martinsen, A.-K. 2003. Et yrke og en profesjon vokser fram i Helsefagene i vernepleierutdanningen. En historisk, profesjonssosiologisk og empirisk
analyse. Oslo: Institutt for helsefag UiO

808.066 Pe
Pettersen, R. C. (2008). Oppgaveskrivingens ABC: veileder og førstehjelp for høgskolestudenter, 152 s. Oslo: Universitetsforlaget ISBN 978-82-15-01302-2

371.39 Pe
Pettersen, R. C. (2005). PBL for studenten: en introduksjon til PBL for studenter og lærere, 186 s. (2. utg ). Oslo: Universitetsforl. ISBN 82-15-00750-3; 978-82-15-00750-2. (109 sider)
s. 5-114

Salthe, G. (2007) "Noen teorier om det gode liv" Pdf-fil på: http://koff.hiof.no/~gunnars/

353.48 Br
Willumsen, E. (red.) (2005). Brukernes medvirkning, 43 s. Oslo: Universitetsforl. ISBN 82-15-00614-0.
Kap. 1: Brukermedvirkning og brukerperspektiv s. 15-33
Kap. 3: Hensynet til brukeren s. 49-74
Totalt 808 s.