Høst
SFT41115 Interkulturell læring og demokratisk kultur 10 stp
Liebe Studierende,
Willkommen zum Kurs "Interkulturelles Lernen und demokratische Kultur"!
In diesem Semester werden wir uns mit grundlegenden Konzepten und zentralen Fragen aus den Themenfeldern der Interkulturalität und demokratischen Kultur befassen. Beispiele hierfür sind etwa verschiedene Konzepte von Kultur und Interkulturalität, kulturellen Werten und kultureller Identität, Demokratieverständnis und -bildung, sowie das Themen- und Forschungsfeld zu interkultureller Kompetenz.
Vertiefend wird es uns dabei um die didaktischen Möglichkeiten und Herausforderungen gehen, die sich im Kontext des Sprachunterrichts in einer globalisierten Welt und im inter-/multi-/transkulturellen Klassenzimmer ergeben. Relevante Themen hierbei sind unter anderem Stereotype, (Anti-)Rassismus und (Anti-)Diskriminierung, Propaganda und Radikalisierung, Ethnozentrismus und Dekolonialisierung, sowie die grundlegende Relevanz von Digitalisierungsprozessen.
Alle wichtigen Informationen zum Kurs findet Ihr in der aktuellen Kursbeschreibung („Emnebeskrivelse“) sowie im Kurs-Raum auf unserer Lernplattform Canvas.
Wie könnt Ihr Euch auf den Kurs vorbereiten? Werft gerne einen Blick in die Kursliteratur! Einen guten Einstieg in zentrale Themen bieten z.B. folgende Titel aus unserer Pensum-Liste:
- Byram, Michael, Gribkova, Bella & Starkey, Hugh (2002). Developing the intercultural dimension in language teaching. A practical introduction for teachers. Council of Europe.
- Dypedahl, Magne & Bøhn, Henrik (2017). Veien til interkulturell kompetanse. 2. utgave. Fagbokforlaget.
- Nünning, Ansgar (23.07.2009). Vielfalt der Kulturbegriffe. Bundeszentrale für politische Bildung. URL: https://www.bpb.de/lernen/kulturelle-bildung/59917/vielfalt-der-kulturbegriffe/
- Vold, Eva Thue & Mykevold, Gro Anita (2023). Demokrati og medborgerskap i engelsk og fremmedspråkfagene. Communicare – et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret 11: 4-32. URL: https://www.hiof.no/fss/om/publikasjoner/communicare/2023/communicare_2023.pdf
Ich wünsche Euch eine anregende Lektüre und freue mich auf das Seminar!
Natalia Igl (natalia.igl@hiof.no)
SFXSPR0215 Linnéuniversitetet: Kommunikasjon 10 stp
https://lnu.se/kurs/kommunikation-4ty901/
Välkommen till kursen Kommunikation! All undervisning sker på Linnéuniversitetets lärplattform Mymoodle. Där finns material, forum för diskussioner av kurslitteraturen och där laddas studentinlämningar upp.
Här finns information om hur du får tillgång till Mymoodle
Tips til forberedelser
Kursen börjar den 29 augusti och det är viktigt att ha tillgång till kurslitteraturen från starten. Vilka texter du behöver få tag på, hittar du här nedan och i kursplanen (se länk under Emnebeskrivelse). Vill du läsa i förväg, kan du börja med Europarådet 2001 (Kap 1-4 översiktligt, Kap 5-6 noggrannare, Kap 7 översiktligt) och följande artiklar i Hieronimus 2014: Siever (s. 381ff.), Wolf (s. 365ff.) och Raith (s. 25 ff). Kompendier får du tillgång till i Mymoodle, ca två veckor före kursstart.
Mit herzlichen Grüßen,
Angela Marx Åberg, angela.marx-aberg@lnu.se
Kurslitteratur
Ingen bok behöver köpas. Texterna finns tillgängliga elektroniskt, antingen via Linnéuniversitetets universitetsbibliotek eller fritt på internet. Se respektive text nedan.
Becker, Carmen, Blell, Gabriele & Rössler, Andrea (red.). 2016. Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main: Peter Lang. Ca 150 s. i urval. Tillgång till e-bok via universitetsbiblioteket (LNU).
Europarådet. 2001. GER, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, Langenscheidt, ca 244 s. Kap 1-4 übersichtlich, Kap 5-6 genauer, Kap 7 übersichtlich. Tillgänglig online: http://student.unifr.ch/pluriling/assets/files/Referenzrahmen2001.pdf.
Europarådet. 2018. Common european framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Companion volume with new descriptors. Strasbourg: Council of Europe. Tillgänglig online: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
Hieronimus, Marc. 2014. Visuelle Medien im DaF-Unterricht. Materialen Deutsch als Fremdsprache. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen. Ca 150 s. i urval. Tillgänglig online: https://univerlag.uni-goettingen.de/handle/3/isbn-978-3-86395-174-0 .
Müller-Hartmann, Andreas & Schocker v. Ditfurth, Marita. 2008. Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien: Ansätze, Erfahrungen, Perspektiven in der Fremdsprachendidaktik. Peter Lang Publishing Group. Ca 150 s. i urval. Tillgång till e-bok via universitetsbiblioteket (LNU).
Kompendium med artiklar som tillhandahålls av institutionen. ca 200 s.
Artikel vald i samråd med lärare. ca 15 s.
SFT42215 Litteratur i undervisningen II 10 stp
Liebe Studierende,
herzlich willkommen zum Kurs Literatur im Unterricht II!
In diesem Kurs befassen wir uns mit verschiedenen methodischen, historischen und thematischen Zugängen zur deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur. Da Sie im Laufe des Semesters ein eigenständiges Unterrichtsprojekt entwickeln sollen, werden wir uns dabei auch mit konkreten didaktischen Fragen zum Einsatz von Literatur und Medien im Fremdsprachenunterricht auseinandersetzen.
In diesem Kurs arbeiten wir nicht nur mit Theorie und Methode, sondern natürlich auch mit Primärliteratur. Sie sollen in diesem Kurs acht Texte, zwei Filme und zwei Webseiten auswählen, mit denen Sie sich im Laufe des Semesters beschäftigen. Wenn Sie sich über den Sommer hinweg ein wenig vorbereiten möchten, können Sie gerne anfangen, nach Büchern zu suchen, die Sie interessieren. Ein guter Ausgangspunkt für Ihre Recherche sind die Online-Plattformen des Schweizerischen Instituts für Kinder- und Jugendmedien und die Website Kinderundjugendmedien.de (und dabei hätten Sie auch schon zwei Webseiten kennengelernt).
Einen guten Einstieg in die Literaturdidaktik bietet Almut Hille und Simone Schiedermair in Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stöbern Sie gerne auch im Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, das digital über die Hochschulbibliothek zugänglich ist.
Der Kurs-Raum auf Canvas steht im Laufe des Sommers zur Verfügung. Dort finden Sie u.a. einen detaillierten Semesterplan und weitere Materialien. Die detaillierte Kursbeschreibung finden Sie hier. Für Rückfragen stehe ich natürlich jederzeit gerne zur Verfügung.
Ich wünsche Ihnen einen schönen Sommer und freue mich auf eine gute Zusammenarbeit!
Mit besten Grüßen
Elin Nesje Vestli (elin.s.vestli@hiof.no)
SFXSPR0115 Göteborgs universitet: Formfokus i undervisningen 10 stp
Emnebeskrivelse
Der Kurs TY2211 wird von der Universität Göteborg am Institut für Sprachen und Literaturen durchgeführt. Diese Links führen zum Kursplan und zur Kursliteratur:
Kursplan Länkar till en externa sida.
LitteraturlistaLänkar till en externa sida. (Lenker til en ekstern side.)
Arbeidsmåte
Zur Canvas-Aktivität für TY2211 an der GU findest du mit diesem Link (Lenker til en ekstern side.)
Tips til forberedelser
Mache dich rechtzeitig mit dem Kursplan vertraut und sieh zu, dass du die Kursliteratur zu Kursbeginn zugänglich hast. Das grundlegende Kursbuch ist Roche, Jörg (Hg.) (2019). Sprachen lehren. Tübingen: Narr Francke Attempo Verlag GmbH + Co.
Verantwortliche Dozentin: Christine Fredriksson, christine.fredriksson@sprak.gu.se
Wenn du das erste Modul bereits vorbereiten möchtest, kannst du folgende Seiten im Kursbuch lesen:
Module 1 Literaturpensum:
Roche, Jörg (Hg.) (2019). Sprachen lehren. Tübingen: Narr Francke Attempo Verlag GmbH + Co. KG. S. 12–54, S. 155–172.
Hälsningar
Christine
SFT42015 Elevspråkanalyse 10 stp
Liebe Studierende!
Im Kurs Lernersprache geht es nicht zuletzt um Bewertung. Als Einstieg und Vorbereitung können Sie gern folgende Titel lesen:
Burner, Tony (2014): Formativ vurdering i språkopplæringen. In: Fremmedspråksdidaktikk (Red. Bjørke, Camilla et al.). Oslo: Cappelen Damm, S. 234–247.
Bøhn Henrik (2018): Vurdering i fremmedspråksopplæringen. In: Fremmedspråksdidaktikk (Red. Bjørke, Camilla et al.). Oslo: Cappelen Damm, S. 252–268.
(In der 2020-Ausgabe dieses Buches finden Sie auch diesen Artikel, allerdings sind die Seitenzahlen anders)
Haukås, Åsta und Heike Speitz (2018): Flerspråklighet og språkfagene i skolen. In: Fremmedspråksdidaktikk (Red. Bjørke, Camilla et al.). In: Fremmedspråksdidaktikk (Red.:Bjørke, Camilla et. al.). Oslo: Cappelen Damm. (In der 2020-Ausgabe dieses Buches finden Sie auch diesen Artikel, allerdings sind die Seitenzahlen anders).