Die zunehmende Digitalisierung des gesellschaftlichen Lebens macht auch vor Unterricht und Studium, Lehren und Lernen nicht halt. Dabei wird die Didaktik des Digitalen immer noch wie ein Stiefkind behandelt. Obwohl die COVID-19-Pandemie das Interesse an diesem Thema verstärkt hat und die digitalisierte Kommunikation derzeit weltweit zum Normalzustand an den Hochschulen gehört, fehlt es weiterhin an wissenschaftlichen Studien zur Erforschung des Online-Literaturunterrichts und der virtuellen Literaturvermittlung, an Erfahrungsberichten und Reflexionen zur Arbeit mit digitalen Plattformen und Programmen sowie an didaktischen Handreichungen.
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