Marte Karoline Herrebrøden

• Selvik, Sabreen & Herrebrøden, Marte Karoline (2024). Teacher experiences under COVID-19 pandemic school reopening periods: A window of opportunity for adapted education. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 139. doi: 10.1016/j.tate.2023.104445. Vis sammendrag

  The COVID-19 pandemic obliged schools worldwide to make structural changes in response to the epidemiological situations in their countries. New national transmission control measures (TCMs) at schools were continuously announced to ensure pupil health. This study investigates how TCMs influenced the teaching and learning environment for pupils with special educational needs (SEN) at Norwegian schools during reopening periods. Data was gathered through eight in-depth interviews with teachers and coded thematically. It was analyzed using self-determination theory and adapted education. Despite the difficulties caused by TCM, teachers reported positive teaching and learning opportunities for pupils with SEN.

• Halvorsen Skadsheim, Preben; Herrebrøden, Marte Karoline & Lopez-Pedersen, Anita (2023). Spesialundervisning i norske fengsel. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. s. 58–72. Fulltekst i vitenarkiv
• Herrebrøden, Marte Karoline; Jensen, Magne Skibsted & Andreassen, Ulf Rune (2021). Framstillinger av personer med funksjonsnedsettelser i norske lærebøker: Bidrag til en inkluderende skole? . Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 105(3), s. 312–324. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2021-03-05. Vis sammendrag

  Lærebøker kan ha betydning for elevers forståelse av hva det innebærer å ha en funksjonsnedsettelse. På bakgrunn av dette analyserte vi et utvalg av norske lærebøker for grunnskolen. For det første var vi opptatt av hvor høy forekomst det var av tekster som framstilte personer med funksjonsnedsettelse. For det andre analyserte vi disse tekstenes innhold på bakgrunn av kriterier som indikerte om personene i hovedsak var positivt eller negativt framstilt. I et utvalg på 78 lærebøker fant vi kun 21 portretter av personer med funksjonsnedsettelser. Vi fant at 12 portretter hadde en negativ framstilling, noe som samsvarer godt med et vanskeperspektiv. De resterende ni portretter var positivt framstilt, i samsvar med et kompetanseperspektiv. Vi illustrerer med to eksempler hvordan portrettene har blitt framstilt, enten positivt eller negativt. Nøkkelord: lærebøker, personportretter, funksjonsnedsettelse, inkludering, innholdsanalyse

• Jensen, Magne Skibsted; Herrebrøden, Marte Karoline & Andreassen, Ulf Rune (2021). The Invisible Minority. Why do textbook authors avoid people with disabilities in their books? . International Journal of Inclusive Education. ISSN 1360-3116. doi: 10.1080/13603116.2021.1889049. Fulltekst i vitenarkiv
• Amundsen, Marie-Lisbet; Herrebrøden, Marte Karoline; Mjøberg, Anne Grethe & Rosenberg, Charlotte (2020). Skolens møte med elever som strever med skolevegring. . Psykologi i kommunen (PIK). ISSN 1892-3364.

Se alle arbeider i Cristin

• Nordahl-Hansen, Anders ; Dechsling, Anders; Herrebrøden, Marte Karoline; Johansson, Veslemøy Maria Fossum & Ulriksen, Line Britt (2024). Pågående studie om foreldres holdninger til skoletilbud ønsker deltakere til undersøkelse. [Internett]. stiftelsensor.no.
• Herrebrøden, Marte Karoline & Johansson, Veslemøy Maria Fossum (2023). Professional learning community - contribution to an inclusive school?
• Herrebrøden, Marte Karoline & Selvik, Sabreen (2023). Teachers’ experiences of special need education under the Covid-pandemic: Lessons learned from Norway.
• Johansson, Veslemøy Maria Fossum & Herrebrøden, Marte Karoline (2023). Professional learning communities - contribution to an inclusive school?
• Selvik, Sabreen & Herrebrøden, Marte Karoline (2022). Teachers’ experiences of special needs education under the Covid Pandemic: lessons learned from Norway.
• Selvik, Sabreen & Herrebrøden, Marte Karoline (2022). Teachers’ experiences of special needs education under the Covid Pandemic: lessons learned from Norway .
• Herrebrøden, Marte Karoline (2022). Skolevegring.
• Andreassen, Ulf Rune; Herrebrøden, Marte Karoline & Jensen, Magne Skibsted (2021). Den glemte minoriteten Inkludering handler om å være regnet med og bli sett. Dagsavisen. ISSN 1503-2892.
• Herrebrøden, Marte Karoline; Jensen, Magne Skibsted & Andreassen, Ulf Rune (2021). Representation of persons with disabilities in Norwegian textbooks. Contribution to an inclusive school?
• Andreassen, Ulf Rune; Jensen, Magne Skibsted & Herrebrøden, Marte Karoline (2020). Hvordan fremstiller lærebøker for grunnskolen mennesker med funksjonshemming?
• Jensen, Magne Skibsted; Herrebrøden, Marte Karoline & Andreassen, Ulf Rune (2019). I hvilken grad er funksjonsnedsettelser og mennesker med nedsatt funksjonsnivå representert i norske lærebøker for grunnskolen?
• Jensen, Magne Skibsted; Herrebrøden, Marte Karoline & Andreassen, Ulf Rune (2019). I hvilken grad er funksjonsnedsettelser og mennesker med nedsatt funksjonsnivå representert i norske lærebøker for grunnskolen? Noles, Literacy i opplæringen. 1(29), s. 67–68.
• Nordhagen, Inger C.; Skutlaberg, Linn Synnøve; Reinertsen, Anne Beate & Herrebrøden, Marte Karoline (2022). Hvordan jobbe mer inkluderende i barnehager, skoler og SFO?: Sluttrapport - Følgeforskning av piloter for inkluderende praksis. Ideas2evidence. ISSN 978-82-8441-028-9. Vis sammendrag

  Rapport 15:2022

Se alle arbeider i Cristin